Prácticas de lectura de textos no ficcionales de jóvenes con discapacidad intelectual

Reading Practices of Non-Fictional Texts of Young People with Intellectual Disabilities

Práticas de leitura de textos não ficcionais de jovens com deficiência intelectual
DOI: https://doi.org/10.17227/rce.num89-17424
Publicado
2023-09-01

Este artículo de investigación tiene como objetivo caracterizar las prácticas de lectura de textos no ficcionales a las que acceden jóvenes con discapacidad intelectual. El estudio se enmarca en el paradigma interpretativo, con un método cualitativo de alcance descriptivo. Por lo tanto, la recolección de información se llevó a cabo mediante grupos focales realizados en establecimientos de educación especial de la Región de Valparaíso en Chile, en los cuales participaron docentes, padres, madres y jóvenes con discapacidad intelectual (di). Para el tratamiento de los datos se aplicó análisis de contenido asistido por el programa nvivo 12. Los resultados indican que las prácticas se sitúan en tres ámbitos: modalidades de lectura, formatos de lectura, espacios y momentos de lectura. Por otra parte, entre sus lecturas predominan géneros que remiten principalmente a textos de corta extensión, como leyendas; de carácter informativo, como noticias, revistas y diarios; u obras de narrativa gráfica, como manga y cómics.

Palabras clave: lectura funcional, deficiencia mental, accesibilidad para los discapacitados, libros para jóvenes, libros de imágenes (es)
functional reading, mental deficiency, accessibility for people with disabilities, youth books, picture book (en)
leitura funcional, deficiência mental, acessibilidade para pessoas com deficiência, livros para jovens, livros ilustrados (pt)
Carolina Margarita González Ramírez, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile

Profesora de Castellano y Comunicación por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Doctora en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universidad Autónoma de Barcelona. En la actualidad, se desempeña como profesora asociada del Departamento de Didáctica y Prácticas del Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Sus líneas de investigación son: didáctica de la literatura, mediación de lectura literaria, prácticas lectoras de adolescentes, literatura infantil y juvenil y competencias investigativas en la formación inicial docente.

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APA

González Ramírez, C. M., Jarpa-Azagra, M., Catalán-Henríquez, S. L. y Vega-Córdova, V. del P. (2023). Prácticas de lectura de textos no ficcionales de jóvenes con discapacidad intelectual. Revista Colombiana de Educación, (89), 320–339. https://doi.org/10.17227/rce.num89-17424

ACM

[1]
González Ramírez, C.M., Jarpa-Azagra, M., Catalán-Henríquez, S.L. y Vega-Córdova, V. del P. 2023. Prácticas de lectura de textos no ficcionales de jóvenes con discapacidad intelectual. Revista Colombiana de Educación. 89 (sep. 2023), 320–339. DOI:https://doi.org/10.17227/rce.num89-17424.

ACS

(1)
González Ramírez, C. M.; Jarpa-Azagra, M.; Catalán-Henríquez, S. L.; Vega-Córdova, V. del P. Prácticas de lectura de textos no ficcionales de jóvenes con discapacidad intelectual. Rev. Colomb. Educ. 2023, 320-339.

ABNT

GONZÁLEZ RAMÍREZ, C. M.; JARPA-AZAGRA, M.; CATALÁN-HENRÍQUEZ, S. L.; VEGA-CÓRDOVA, V. del P. Prácticas de lectura de textos no ficcionales de jóvenes con discapacidad intelectual. Revista Colombiana de Educación, [S. l.], n. 89, p. 320–339, 2023. DOI: 10.17227/rce.num89-17424. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/17424. Acesso em: 3 may. 2024.

Chicago

González Ramírez, Carolina Margarita, Marcela Jarpa-Azagra, Sandra Loreto Catalán-Henríquez, y Vanessa del Pilar Vega-Córdova. 2023. «Prácticas de lectura de textos no ficcionales de jóvenes con discapacidad intelectual». Revista Colombiana de Educación, n.º 89 (septiembre):320-39. https://doi.org/10.17227/rce.num89-17424.

Harvard

González Ramírez, C. M., Jarpa-Azagra, M., Catalán-Henríquez, S. L. y Vega-Córdova, V. del P. (2023) «Prácticas de lectura de textos no ficcionales de jóvenes con discapacidad intelectual», Revista Colombiana de Educación, (89), pp. 320–339. doi: 10.17227/rce.num89-17424.

IEEE

[1]
C. M. González Ramírez, M. Jarpa-Azagra, S. L. Catalán-Henríquez, y V. del P. Vega-Córdova, «Prácticas de lectura de textos no ficcionales de jóvenes con discapacidad intelectual», Rev. Colomb. Educ., n.º 89, pp. 320–339, sep. 2023.

MLA

González Ramírez, C. M., M. Jarpa-Azagra, S. L. Catalán-Henríquez, y V. del P. Vega-Córdova. «Prácticas de lectura de textos no ficcionales de jóvenes con discapacidad intelectual». Revista Colombiana de Educación, n.º 89, septiembre de 2023, pp. 320-39, doi:10.17227/rce.num89-17424.

Turabian

González Ramírez, Carolina Margarita, Marcela Jarpa-Azagra, Sandra Loreto Catalán-Henríquez, y Vanessa del Pilar Vega-Córdova. «Prácticas de lectura de textos no ficcionales de jóvenes con discapacidad intelectual». Revista Colombiana de Educación, no. 89 (septiembre 1, 2023): 320–339. Accedido mayo 3, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/17424.

Vancouver

1.
González Ramírez CM, Jarpa-Azagra M, Catalán-Henríquez SL, Vega-Córdova V del P. Prácticas de lectura de textos no ficcionales de jóvenes con discapacidad intelectual. Rev. Colomb. Educ. [Internet]. 1 de septiembre de 2023 [citado 3 de mayo de 2024];(89):320-39. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/17424

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1. Marcela Jarpa Azagra, Carolina González Ramírez, Vanessa Vega Córdova, Herbert Spencer González, Katherine Exss Cid. (2024). Yo leo y tú escribes: una experiencia de lectura literaria y escritura creativa en un grupo de adultos con discapacidad intelectual . Investigaciones Sobre Lectura, 18(2), p.28. https://doi.org/10.24310/isl.2.18.2023.17794.


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