1B114 Contribuições formativas das histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física

  • Aline Kundlatsch Universidade Estadual Paulista
  • Beatriz Salemme Corrêa Cortela Universidade Estadual Paulista
Publicado
2018-11-15

A presente pesquisa tem como objetivo identificar as contribuições formativas das Histórias em Quadrinhos (HQs) na formação inicial de professores a partir dos sentidos atribuídos por 18 licenciandos em Física no ano de 2017. As fontes de dados são resultantes de um questionário final, em que analisamos por meio da Análise de Conteúdo (Bardin, 2011) a seguinte questão: Em relação a atividade sobre HQs desenvolvida nessa disciplina, em que aspectos ela contribuiu para a sua formação enquanto professor? Os dados indicam a mobilização de saberes próprios à docência, além de que, as experiências vivenciadas pelos licenciandos fez com que eles mencionassem as HQs como um material capaz de favorecer processos de ensino e aprendizagem em sala de aula.

Palabras clave: Histórias em Quadrinhos; Formação de professores; Ensino de Física. (pt)
Brasil. (2002). Resolução CNE/CP 01/2002, de 18 de fevereiro de 2002. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores de Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. D.O.U, Brasília.
Brasil. (2001). Parecer CNE/CP 9/2001, de 8 de maio de 2001. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores de Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena, Brasília.
Vieira, E. F., & Abib, M. L. V. S. (2017). Histórias em Quadrinhos e Formação de professores de Ciências: O que dizem as pesquisas? In XI ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (11). Florianópolis, SC/Brasil.
D’Ávila, C. M. (2014). Didática lúdica: saberes pedagógicos e ludicidade no contexto da educação superior. Revista Entreideias, 3(2), p. 87-100.
Comissão de Educação e Cultura (2003). Carta aberta elaborada durante a 55ª Reunião da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. Recife.
Chizzoti, A. (2001). Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. São Paulo: Cortez.
Bardin, L. (2011). Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70.
Vergueiro, W. (2014). Uso das HQS no Ensino. In A. RAMA & W. VERGUEIRO (Orgs.), Como usar as Histórias em Quadrinhos na sala de aula (p. 7-30). São Paulo: Contexto.
Tardif, M. (2014). Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes.

APA

Kundlatsch, A., & Cortela, B. S. C. (2018). 1B114 Contribuições formativas das histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8869

ACM

[1]
Kundlatsch, A. y Cortela, B.S.C. 2018. 1B114 Contribuições formativas das histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018).

ACS

(1)
Kundlatsch, A.; Cortela, B. S. C. 1B114 Contribuições formativas das histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018.

ABNT

KUNDLATSCH, A.; CORTELA, B. S. C. 1B114 Contribuições formativas das histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8869. Acesso em: 27 oct. 2021.

Chicago

Kundlatsch, Aline, y Beatriz Salemme Corrêa Cortela. 2018. «1B114 Contribuições formativas das histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8869.

Harvard

Kundlatsch, A. y Cortela, B. S. C. (2018) «1B114 Contribuições formativas das histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8869 (Accedido: 27octubre2021).

IEEE

[1]
A. Kundlatsch y B. S. C. Cortela, «1B114 Contribuições formativas das histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, nov. 2018.

MLA

Kundlatsch, A., y B. S. C. Cortela. «1B114 Contribuições formativas das histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8869.

Turabian

Kundlatsch, Aline, y Beatriz Salemme Corrêa Cortela. «1B114 Contribuições formativas das histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extraordin (noviembre 15, 2018). Accedido octubre 27, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8869.

Vancouver

1.
Kundlatsch A, Cortela BSC. 1B114 Contribuições formativas das histórias em quadrinhos na formação inicial de professores de física. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 15 de noviembre de 2018 [citado 27 de octubre de 2021];0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8869

Descargar cita

Visitas

187

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.