Argumentação em atividades investigativas: uma análise dos níveis dos argumentos produzidos por alunos do ensino médio

  • Thiago Bufeli Bianchini

Este trabalho procurou analisar os níveis dos argumentos, segundo a
classificação proposta por Osborne, Erduran e Simon (2004), em uma atividade
investigativa, com o tema de Forças Intermoleculares, aplicada em alunos do
Ensino Médio. A proposta investigativa se mostrou favorável para que
ocorresse a argumentação dos alunos e ficou evidente o papel do professor
no auxilio da elaboração e exposição dos argumentos produzidos pelos alunos
participantes da atividade. A atividade realizada mostrou, também, algumas
dificuldades enfrentadas pelos alunos para argumentarem, como a falta de
costume, desenvoltura e a falta de conhecimentos prévios.

APA

Bianchini, T. B. (2014). Argumentação em atividades investigativas: uma análise dos níveis dos argumentos produzidos por alunos do ensino médio. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extra). https://doi.org/10.17227/01203916.3344

ACM

[1]
Bianchini, T.B. 2014. Argumentação em atividades investigativas: uma análise dos níveis dos argumentos produzidos por alunos do ensino médio. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extra (nov. 2014). DOI:https://doi.org/10.17227/01203916.3344.

ACS

(1)
Bianchini, T. B. Argumentação em atividades investigativas: uma análise dos níveis dos argumentos produzidos por alunos do ensino médio. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2014.

ABNT

BIANCHINI, T. B. Argumentação em atividades investigativas: uma análise dos níveis dos argumentos produzidos por alunos do ensino médio. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extra, 2014. DOI: 10.17227/01203916.3344. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3344. Acesso em: 6 jul. 2022.

Chicago

Bianchini, Thiago Bufeli. 2014. «Argumentação em atividades investigativas: uma análise dos níveis dos argumentos produzidos por alunos do ensino médio». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extra (noviembre). https://doi.org/10.17227/01203916.3344.

Harvard

Bianchini, T. B. (2014) «Argumentação em atividades investigativas: uma análise dos níveis dos argumentos produzidos por alunos do ensino médio», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extra). doi: 10.17227/01203916.3344.

IEEE

[1]
T. B. Bianchini, «Argumentação em atividades investigativas: uma análise dos níveis dos argumentos produzidos por alunos do ensino médio», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extra, nov. 2014.

MLA

Bianchini, T. B. «Argumentação em atividades investigativas: uma análise dos níveis dos argumentos produzidos por alunos do ensino médio». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extra, noviembre de 2014, doi:10.17227/01203916.3344.

Turabian

Bianchini, Thiago Bufeli. «Argumentação em atividades investigativas: uma análise dos níveis dos argumentos produzidos por alunos do ensino médio». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. Extra (noviembre 20, 2014). Accedido julio 6, 2022. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3344.

Vancouver

1.
Bianchini TB. Argumentação em atividades investigativas: uma análise dos níveis dos argumentos produzidos por alunos do ensino médio. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 20 de noviembre de 2014 [citado 6 de julio de 2022];(Extra). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3344

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