Inclusão científica: ensino e aprendizagem de química centrado na investigação e na prática

  • José Suart Júnior
  • Thiago Bufeli Bianchini
  • Sílvia Quijadas Aro Zuliani
Publicado
2009-10-13
O projeto “Inclusão científica e Universitária de alunos e professores da rede pública: ensino e aprendizagem de Química focados na investigação e na prática” nasceu na disciplina Estágio Supervisionado em Ensino de Química I e foi aplicado na sua continuidade. Seu objetivo foi conseguir que os licenciandos desenvolvessem atividades de ensino baseadas na investigação orientada com a finalidade de colocar os alunos a quem eles aplicariam estas atividades em condições de compreender a produção da Ciência e oferecerlhes a possibilidade de desmistificar a figura do cientista e a construção da Ciência. Outro propósito do trabalho foi a articulação das atividades desenvolvidas no estágio supervisionado com o desenvolvimento de atividades diferenciadas para os estudantes de Ensino Médio e professores de Química em exercício. O entusiasmo dos licenciandos na preparação planejamento e execução da proposta, a receptividade dos estudantes de Educação Básica e dos profesores indicou que o projeto apresentou e apresenta (as atividades contianuam a ser desenvolvidas) grande potencial no proceso de formação inicial e continuada de profesores, pois favorece sua reflexão na ação e sobre a ação, bem como na aprendizagem dos alunos.

APA

Suart Júnior, J., Bianchini, T. B. y Quijadas Aro Zuliani, S. (2009). Inclusão científica: ensino e aprendizagem de química centrado na investigação e na prática. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. https://doi.org/10.17227/01203916.236

ACM

[1]
Suart Júnior, J., Bianchini, T.B. y Quijadas Aro Zuliani, S. 2009. Inclusão científica: ensino e aprendizagem de química centrado na investigação e na prática. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (oct. 2009). DOI:https://doi.org/10.17227/01203916.236.

ACS

(1)
Suart Júnior, J.; Bianchini, T. B.; Quijadas Aro Zuliani, S. Inclusão científica: ensino e aprendizagem de química centrado na investigação e na prática. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2009.

ABNT

SUART JÚNIOR, J.; BIANCHINI, T. B.; QUIJADAS ARO ZULIANI, S. Inclusão científica: ensino e aprendizagem de química centrado na investigação e na prática. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2009. DOI: 10.17227/01203916.236. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/236. Acesso em: 5 feb. 2023.

Chicago

Suart Júnior, José, Thiago Bufeli Bianchini, y Sílvia Quijadas Aro Zuliani. 2009. «Inclusão científica: ensino e aprendizagem de química centrado na investigação e na prática». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre. https://doi.org/10.17227/01203916.236.

Harvard

Suart Júnior, J., Bianchini, T. B. y Quijadas Aro Zuliani, S. (2009) «Inclusão científica: ensino e aprendizagem de química centrado na investigação e na prática», Tecné, Episteme y Didaxis: TED. doi: 10.17227/01203916.236.

IEEE

[1]
J. Suart Júnior, T. B. Bianchini, y S. Quijadas Aro Zuliani, «Inclusão científica: ensino e aprendizagem de química centrado na investigação e na prática», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, oct. 2009.

MLA

Suart Júnior, J., T. B. Bianchini, y S. Quijadas Aro Zuliani. «Inclusão científica: ensino e aprendizagem de química centrado na investigação e na prática». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, octubre de 2009, doi:10.17227/01203916.236.

Turabian

Suart Júnior, José, Thiago Bufeli Bianchini, y Sílvia Quijadas Aro Zuliani. «Inclusão científica: ensino e aprendizagem de química centrado na investigação e na prática». Tecné, Episteme y Didaxis: TED (octubre 13, 2009). Accedido febrero 5, 2023. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/236.

Vancouver

1.
Suart Júnior J, Bianchini TB, Quijadas Aro Zuliani S. Inclusão científica: ensino e aprendizagem de química centrado na investigação e na prática. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de octubre de 2009 [citado 5 de febrero de 2023];. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/236

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