Configuración del PCK colectivo en la interacción entre docente en formación, cooperador y asesor
La propuesta se basa en el concepto de Pedagogical Content Knowledge (PCK), el cual define las características de un docente de ciencias naturales en comparación con un experto en el área. El objetivo de la investigación es configurar el PCK Colectivo en una triada compuesta por un profesor en formación, un cooperador y un asesor. Para lograrlo, se proponen tres fases: la primera busca caracterizar la triada a través del mapeo de PCK, la segunda propone la formación del PCK colectivo y la tercera contribuye teórica- metodológicamente al modelo consensuado refinado (RCM).
Carlson, J., & Daehler, K. R. (2019). The refined consensus model of pedagogical content knowledge in science education. In Repositioning Pedagogical Content Knowledge in Teachers’ Knowledge for Teaching Science. Springer Singapore. DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-13-5898-2_2
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