Teoría cuántica en la formación de licenciados en Ciencias Naturales
Resultados parciales de una investigación que analiza la formación recibida por el profesorado de Ciencias respecto a la Teoría Cuántica; este campo conceptual no se trabaja en la educación secundaria en Colombia, mientras que, internacionalmente hay consenso sobre su pertinencia y necesidad. El estudio se realiza desde la didáctica de las ciencias, en cuanto al conocimiento del profesor, para aportar lineamientos didáctico- curriculares para sus procesos de formación. Metodología cualitativa, etnográfica, destinada a caracterizar conceptos que los estudiantes relacionan con esta teoría y sus experiencias en la práctica pedagógica. Principal resultado: los profesores en formación desconocen conceptos de física cuántica que permitirían abordar adecuadamente la estructura atómica de la materia.
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Muñoz-Burbano, Z., Solbes, J. y R-Zambrano, G. (2020). Análisis de la enseñanza de conceptos cuánticos en la unidad de ‘Estructura atómica de la materia’ en libros de texto. UPTC, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 1-8. DOI: https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n27.2020.10754
Savall, H. y Zardet, V. (2015). Medición del efecto palanca de la cohesión sobre el desempeño económico, según la teoría del zócalo estratégico. Contaduría Universidad de Antioquia, (67), 55-82. DOI: https://doi.org/10.17533/udea.rc.325307
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