Relaciones entre el aprendizaje de la formación del fruto y la desaparición forzada

Publicado
2024-01-10

Las problemáticas sociales y las ciencias naturales no suelen abordarse significativamente en las aulas. Especialmente, el conflicto armado ha tenido gran relevancia en Colombia, por ello, surge la necesidad de vincularlo en la escuela como una oportunidad para aprender y reflexionar. Se analizaron las relaciones establecidas por los estudiantes entre desaparición forzada y la formación del fruto mediante una secuencia didáctica. Los estudiantes construyeron 59 relaciones, divididas en 3 categorías, social, biológica e interdisciplinar. Con esta última categoría, se lograron relaciones desde lo ambiental, socialpolítico, emocional-afectivo y social-político-ambiental, fomentando un pensamiento reflexivo y una mejor comprensión de las temáticas.

Palabras clave: Conflicto armado, formación de ciudadanía, interdisciplinariedad (es)

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APA

Castillo Baquero, C. J., Pinzón Fajardo, M. y Rodríguez Fandiño, A. S. (2024). Relaciones entre el aprendizaje de la formación del fruto y la desaparición forzada. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (55), 613–617. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/20931

ACM

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Castillo Baquero, C.J., Pinzón Fajardo, M. y Rodríguez Fandiño, A.S. 2024. Relaciones entre el aprendizaje de la formación del fruto y la desaparición forzada. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 55 (ene. 2024), 613–617.

ACS

(1)
Castillo Baquero, C. J.; Pinzón Fajardo, M.; Rodríguez Fandiño, A. S. Relaciones entre el aprendizaje de la formación del fruto y la desaparición forzada. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2024, 613-617.

ABNT

CASTILLO BAQUERO, C. J.; PINZÓN FAJARDO, M.; RODRÍGUEZ FANDIÑO, A. S. Relaciones entre el aprendizaje de la formación del fruto y la desaparición forzada. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 55, p. 613–617, 2024. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/20931. Acesso em: 18 may. 2024.

Chicago

Castillo Baquero, Carol Johanna, Mariana Pinzón Fajardo, y Arley Santiago Rodríguez Fandiño. 2024. «Relaciones entre el aprendizaje de la formación del fruto y la desaparición forzada». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 55 (enero):613-17. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/20931.

Harvard

Castillo Baquero, C. J., Pinzón Fajardo, M. y Rodríguez Fandiño, A. S. (2024) «Relaciones entre el aprendizaje de la formación del fruto y la desaparición forzada», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (55), pp. 613–617. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/20931 (Accedido: 18 mayo 2024).

IEEE

[1]
C. J. Castillo Baquero, M. Pinzón Fajardo, y A. S. Rodríguez Fandiño, «Relaciones entre el aprendizaje de la formación del fruto y la desaparición forzada», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 55, pp. 613–617, ene. 2024.

MLA

Castillo Baquero, C. J., M. Pinzón Fajardo, y A. S. Rodríguez Fandiño. «Relaciones entre el aprendizaje de la formación del fruto y la desaparición forzada». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 55, enero de 2024, pp. 613-7, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/20931.

Turabian

Castillo Baquero, Carol Johanna, Mariana Pinzón Fajardo, y Arley Santiago Rodríguez Fandiño. «Relaciones entre el aprendizaje de la formación del fruto y la desaparición forzada». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. 55 (enero 10, 2024): 613–617. Accedido mayo 18, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/20931.

Vancouver

1.
Castillo Baquero CJ, Pinzón Fajardo M, Rodríguez Fandiño AS. Relaciones entre el aprendizaje de la formación del fruto y la desaparición forzada. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 10 de enero de 2024 [citado 18 de mayo de 2024];(55):613-7. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/20931

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