ENSINO DE FÍSICA CENTRADO NO ALUNO: UMA EXPERIÊNCIA DE LICENCIANDOS DO PIBID/UTFPR
Este trabalho apresenta reflexões sobre o desenvolvimento do ensino de física a partir de estratégias didáticas centradas no
aluno. O trabalho foi desenvolvido no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Docência (PIBID) do curso de
Licenciatura em Física da UTFPR, em uma escola pública localizada em Curitiba/PR. A partir dos pressupostos da perspectiva críticosocial da Pedagogia Progressista, foi elaborada uma sequência de aulas sobre os conhecimentos de hidrostática a partir de
instrumentos de ensino que colocam o estudante como protagonista de sua aprendizagem, tais como a construção de portfólio e
dinâmicas de grupo. Como resultados, destaca-se a maior interação dos estudantes entre si, favorecendo a argumentação, a troca de
informaçõese a construção do conhecimento científico de forma mais dinâmica e motivadora.
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O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil
(CAPES) - Código de Financiamento 001.
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