La formación inicial del profesorado de Educación y Atención de la Primera Infancia en América Latina y el Caribe

Initial Teacher Training in Early Childhood Education and Care in Latin America and the Caribbean

Formação inicial de professores em Educação e Cuidados da Primeira Infância na América Latina e Caraíbas

Publicado
2024-04-01

En los últimos años, se han consolidado los debates sobre las diversas políticas educativas referentes a la primera infancia dentro de las agendas sociales en América Latina y el Caribe, debido a la consolidación de la idea de que es un nivel que contribuye al desarrollo cognitivo, físico, social y emocional de niños y niñas. En este estudio, se pretende conocer el tipo de formación que recibe el profesorado que atiende el nivel, a través de un análisis comparativo que responde a las características de un estudio exploratorio-descriptivo. Se analizaron 111 mallas curriculares pertenecientes a diferentes programas de formación que ofrecen la titulación dentro de instituciones de educación superior en América Latina y el Caribe. Estas fueron seleccionadas en función de sus características contextuales, escogidas de manera estratificada y teniendo en cuenta características socioeconómicas, demográficas y de titularidad, con el fin de establecer una representatividad de cada país, siempre en función de la disponibilidad de información vía internet. Los currículos se categorizan en función de elementos comunes, analizándose las diferencias entre los países y grupos de países formados en función del valor social objetivo de la educación. Entre los hallazgos más importantes se encuentra que las instituciones de educación superior que forman a los estudiantes de profesorado del nivel de educación y atención de la primera infancia muestran notables diferencias para todas las categorías analizadas, salvo la proporción de la oferta optativa. Se hace necesario profundizar más en las diferencias y sus orígenes, ya que no existen diferencias en función de indicadores objetivos de valor social de educación; diferencias que se observan más en la oferta pública.

Palabras clave: initial training, quality of education, early childhood, curricula (en)
formación inicial, calidad de la enseñanza, primera infancia, mallas curriculares (es)
formação inicial, educação de qualidade, primeira infância, currículos (pt)

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APA

Concha-Díaz, V., Bakieva Karimova, M. y Jornet Meliá, J. M. (2024). La formación inicial del profesorado de Educación y Atención de la Primera Infancia en América Latina y el Caribe. Revista Colombiana de Educación, (91), 239–265. https://doi.org/10.17227/rce.num91-16274

ACM

[1]
Concha-Díaz, V., Bakieva Karimova, M. y Jornet Meliá, J.M. 2024. La formación inicial del profesorado de Educación y Atención de la Primera Infancia en América Latina y el Caribe. Revista Colombiana de Educación. 91 (abr. 2024), 239–265. DOI:https://doi.org/10.17227/rce.num91-16274.

ACS

(1)
Concha-Díaz, V.; Bakieva Karimova, M.; Jornet Meliá, J. M. La formación inicial del profesorado de Educación y Atención de la Primera Infancia en América Latina y el Caribe. Rev. Colomb. Educ. 2024, 239-265.

ABNT

CONCHA-DÍAZ, V.; BAKIEVA KARIMOVA, M.; JORNET MELIÁ, J. M. La formación inicial del profesorado de Educación y Atención de la Primera Infancia en América Latina y el Caribe. Revista Colombiana de Educación, [S. l.], n. 91, p. 239–265, 2024. DOI: 10.17227/rce.num91-16274. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/16274. Acesso em: 16 abr. 2024.

Chicago

Concha-Díaz, Valeska, Margarita Bakieva Karimova, y Jesús Miguel Jornet Meliá. 2024. «La formación inicial del profesorado de Educación y Atención de la Primera Infancia en América Latina y el Caribe». Revista Colombiana de Educación, n.º 91 (abril):239-65. https://doi.org/10.17227/rce.num91-16274.

Harvard

Concha-Díaz, V., Bakieva Karimova, M. y Jornet Meliá, J. M. (2024) «La formación inicial del profesorado de Educación y Atención de la Primera Infancia en América Latina y el Caribe», Revista Colombiana de Educación, (91), pp. 239–265. doi: 10.17227/rce.num91-16274.

IEEE

[1]
V. Concha-Díaz, M. Bakieva Karimova, y J. M. Jornet Meliá, «La formación inicial del profesorado de Educación y Atención de la Primera Infancia en América Latina y el Caribe», Rev. Colomb. Educ., n.º 91, pp. 239–265, abr. 2024.

MLA

Concha-Díaz, V., M. Bakieva Karimova, y J. M. Jornet Meliá. «La formación inicial del profesorado de Educación y Atención de la Primera Infancia en América Latina y el Caribe». Revista Colombiana de Educación, n.º 91, abril de 2024, pp. 239-65, doi:10.17227/rce.num91-16274.

Turabian

Concha-Díaz, Valeska, Margarita Bakieva Karimova, y Jesús Miguel Jornet Meliá. «La formación inicial del profesorado de Educación y Atención de la Primera Infancia en América Latina y el Caribe». Revista Colombiana de Educación, no. 91 (abril 1, 2024): 239–265. Accedido abril 16, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/16274.

Vancouver

1.
Concha-Díaz V, Bakieva Karimova M, Jornet Meliá JM. La formación inicial del profesorado de Educación y Atención de la Primera Infancia en América Latina y el Caribe. Rev. Colomb. Educ. [Internet]. 1 de abril de 2024 [citado 16 de abril de 2024];(91):239-65. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/16274

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