Abandono en la educación superior virtual colombiana: factores de riesgo para grupos vulnerables

Dropout in Colombian Virtual Higher Education: Risk Factors for Vulnerable Groups

Abandono do ensino superior online colombiano: fatores de risco para grupos vulneráveis

Publicado
2024-01-01

La rápida expansión de la educación superior en países como Colombia abre la posibilidad de acceder a la universidad a una heterogeneidad de estudiantes que ven en la educación una oportunidad para mejorar. Sin embargo, las altas cifras de abandono suponen un freno en el alcance de estos objetivos, sobre todo para aquellas poblaciones con mayores desventajas acumulativas como la etnia, el sexo, el nivel socioeconómico, residir en zonas rurales, entre otros aspectos. El objetivo de este estudio es determinar cuáles son los factores que inducen al abandono en estos grupos vulnerables. A partir de un estudio mixto, en el que se han combinado datos cuantitativos y cualitativos obtenidos de una encuesta cumplimentada por 343 estudiantes y entrevistas a 19 estudiantes, empleando la regresión logística multinomial como modelo estadístico y el análisis sistemático y cuantitativo del contenido de las entrevistas realizadas, se pudo establecer cómo, entre otras variables, la calidad de los contenidos, la infraestructura tecnológica o las dificultades con la plataforma, junto a otros más cercanos al ámbito económico, son factores que condicionan la decisión de permanencia para estos estudiantes. Estos factores pueden ser indicadores útiles para que las instituciones de educación superior desplieguen estrategias orientadas a ofrecer una respuesta educativa equitativa y de calidad que atienda especialmente a los estudiantes más vulnerables y contribuya a mejorar las tasas de permanencia y finalización de los estudios.

Palabras clave: dropout, higher education, minority groups, educational technology, regression analysis (en)
abandono de estudios, enseñanza superior, grupos minoritarios, tecnología de la educación, análisis de regresión (es)
abandono de estudos, ensino superior, grupos minoritários, tecnologia educativa, análise de regressão (pt)

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SEGOVIA-GARCÍA, N.; SAID HUNG, E.; GARCÍA-AGUILERA, F. J. Abandono en la educación superior virtual colombiana: factores de riesgo para grupos vulnerables. Revista Colombiana de Educación, [S. l.], n. 90, p. 259–282, 2024. DOI: 10.17227/rce.num90-15581. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/15581. Acesso em: 3 mar. 2024.

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Segovia-García, N., Said Hung, E. y García-Aguilera, F. J. (2024) «Abandono en la educación superior virtual colombiana: factores de riesgo para grupos vulnerables», Revista Colombiana de Educación, (90), pp. 259–282. doi: 10.17227/rce.num90-15581.

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N. Segovia-García, E. Said Hung, y F. J. García-Aguilera, «Abandono en la educación superior virtual colombiana: factores de riesgo para grupos vulnerables», Rev. Colomb. Educ., n.º 90, pp. 259–282, ene. 2024.

MLA

Segovia-García, N., E. Said Hung, y F. J. García-Aguilera. «Abandono en la educación superior virtual colombiana: factores de riesgo para grupos vulnerables». Revista Colombiana de Educación, n.º 90, enero de 2024, pp. 259-82, doi:10.17227/rce.num90-15581.

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Segovia-García, Nuria, Elias Said Hung, y Francisco José García-Aguilera. «Abandono en la educación superior virtual colombiana: factores de riesgo para grupos vulnerables». Revista Colombiana de Educación, no. 90 (enero 2, 2024): 259–282. Accedido marzo 3, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/15581.

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