Sentido de la educación inicial: una pesquisa desde los documentos curriculares oficiales

Sense of Early Education: A Research from Official Curricular Documents

Sentido da educação inicial: uma investigação a partir dos documentos curriculares oficiais

Publicado
2024-01-01

Este artículo es el resultado de la indagación realizada en desarrollo del proyecto de investigación El saber de la experiencia en la educación inicial en Bogotá: una reconstrucción desde relatos pedagógicos de maestras. El propósito de esta pesquisa fue reconocer en los documentos curriculares oficiales desde la década de 1980, los principales tránsitos, el sentido de la educación inicial, sus avances y tensiones. En este ejercicio, se tuvieron en cuenta dos criterios: el primero, relacionado con el periodo desde 1980 a 2020, y el segundo, relacionado con las fuentes de consulta, vinculadas a los documentos curriculares oficiales. En total, fueron doce los documentos consultados y analizados a partir de una matriz que permitió organizar y tematizar la información recogida. En este artículo, se presentan los resultados del análisis de las dos últimas décadas, y entre estos se destaca el reconocimiento de la educación inicial como un ciclo con identidad propia, con desarrollos teóricos y metodológicos que lo sustentan y lo diferencian de otros ciclos del sistema educativo.

Palabras clave: early childhood education, teaching aptitude, teaching and formation, childhood, teacher role (en)
educación de la primera infancia, política educacional, enseñanza y formación, infancia, rol del profesor (es)
educação infantil, aptidão para o ensino, ensino e formação, infância, papel do professor (pt)

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Durán-Chiappe, S. M.; Cruz-Velásquez, E. L. Sentido de la educación inicial: una pesquisa desde los documentos curriculares oficiales. Rev. Colomb. Educ. 2024, 148-165.

ABNT

DURÁN-CHIAPPE, S. M.; CRUZ-VELÁSQUEZ, E. L. Sentido de la educación inicial: una pesquisa desde los documentos curriculares oficiales. Revista Colombiana de Educación, [S. l.], n. 90, p. 148–165, 2024. DOI: 10.17227/rce.num90-14592. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/14592. Acesso em: 24 feb. 2024.

Chicago

Durán-Chiappe, Sandra Marcela, y Erika Liliana Cruz-Velásquez. 2024. «Sentido de la educación inicial: una pesquisa desde los documentos curriculares oficiales». Revista Colombiana de Educación, n.º 90 (enero):148-65. https://doi.org/10.17227/rce.num90-14592.

Harvard

Durán-Chiappe, S. M. y Cruz-Velásquez, E. L. (2024) «Sentido de la educación inicial: una pesquisa desde los documentos curriculares oficiales», Revista Colombiana de Educación, (90), pp. 148–165. doi: 10.17227/rce.num90-14592.

IEEE

[1]
S. M. Durán-Chiappe y E. L. Cruz-Velásquez, «Sentido de la educación inicial: una pesquisa desde los documentos curriculares oficiales», Rev. Colomb. Educ., n.º 90, pp. 148–165, ene. 2024.

MLA

Durán-Chiappe, S. M., y E. L. Cruz-Velásquez. «Sentido de la educación inicial: una pesquisa desde los documentos curriculares oficiales». Revista Colombiana de Educación, n.º 90, enero de 2024, pp. 148-65, doi:10.17227/rce.num90-14592.

Turabian

Durán-Chiappe, Sandra Marcela, y Erika Liliana Cruz-Velásquez. «Sentido de la educación inicial: una pesquisa desde los documentos curriculares oficiales». Revista Colombiana de Educación, no. 90 (enero 2, 2024): 148–165. Accedido febrero 24, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/14592.

Vancouver

1.
Durán-Chiappe SM, Cruz-Velásquez EL. Sentido de la educación inicial: una pesquisa desde los documentos curriculares oficiales. Rev. Colomb. Educ. [Internet]. 2 de enero de 2024 [citado 24 de febrero de 2024];(90):148-65. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/14592

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