Aportes de la investigación-acción educativa a la hipótesis del maestro investigador

  • Bernardo Restrepo Gómez Consejo Nacional de Acreditación
Publicado
2003-01-01

En el presente articulo se da cuenta de una investigación cofinanciada por Colciencias y Adecopria, en la que se busca sistematizar una experiencia de investigación -acción de un grupo de maestros con el objetivo de transformar su práctica pedagógica a partir de un modelo de capacitación basado en la investigación. La hipótesis que orienta el trabajo es la del “maestro investigador”. En esta perspectiva, el texto se apoya en los planteamientos de Stenhouse sobre esta problemática. También se debaten algunas posiciones que circula en el campo educativo sobre el maestro investigador y se exponen tres orientaciones sobre la investigación en el aula, destacándose la orientación de la investigación-acción en el aula.

Palabras clave: Investigación educativa, maestro investigador, investigación-acción (es)
Educational investigation, investigating teacher, investigation-action. (en)

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APA

Restrepo Gómez, B. (2003). Aportes de la investigación-acción educativa a la hipótesis del maestro investigador. Pedagogía y Saberes, (18), 65.69. https://doi.org/10.17227/01212494.18pys65.69

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Restrepo Gómez, B. 2003. Aportes de la investigación-acción educativa a la hipótesis del maestro investigador. Pedagogía y Saberes. 18 (ene. 2003), 65.69. DOI:https://doi.org/10.17227/01212494.18pys65.69.

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Restrepo Gómez, B. Aportes de la investigación-acción educativa a la hipótesis del maestro investigador. Pedagog. saberes 2003, 65.69.

ABNT

RESTREPO GÓMEZ, B. Aportes de la investigación-acción educativa a la hipótesis del maestro investigador. Pedagogía y Saberes, [S. l.], n. 18, p. 65.69, 2003. DOI: 10.17227/01212494.18pys65.69. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6114. Acesso em: 15 ago. 2022.

Chicago

Restrepo Gómez, Bernardo. 2003. «Aportes de la investigación-acción educativa a la hipótesis del maestro investigador». Pedagogía y Saberes, n.º 18 (enero):65.69. https://doi.org/10.17227/01212494.18pys65.69.

Harvard

Restrepo Gómez, B. (2003) «Aportes de la investigación-acción educativa a la hipótesis del maestro investigador», Pedagogía y Saberes, (18), p. 65.69. doi: 10.17227/01212494.18pys65.69.

IEEE

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B. Restrepo Gómez, «Aportes de la investigación-acción educativa a la hipótesis del maestro investigador», Pedagog. saberes, n.º 18, p. 65.69, ene. 2003.

MLA

Restrepo Gómez, B. «Aportes de la investigación-acción educativa a la hipótesis del maestro investigador». Pedagogía y Saberes, n.º 18, enero de 2003, p. 65.69, doi:10.17227/01212494.18pys65.69.

Turabian

Restrepo Gómez, Bernardo. «Aportes de la investigación-acción educativa a la hipótesis del maestro investigador». Pedagogía y Saberes, no. 18 (enero 1, 2003): 65.69. Accedido agosto 15, 2022. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6114.

Vancouver

1.
Restrepo Gómez B. Aportes de la investigación-acción educativa a la hipótesis del maestro investigador. Pedagog. saberes [Internet]. 1 de enero de 2003 [citado 15 de agosto de 2022];(18):65.69. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/6114

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