Discursos identitários de professor educador ambiental como caminhos para resistir e reexistir na luta em territórios quilombolas
Identity discourses of environmental teacher educators as ways to resist and reexist in the struggle for quilombola territories
Discursos identitarios de los formadores de profesores ambientales como formas de resistencia y re-existencia en la lucha por los territorios quilombolas.
El campo de la enseñanza de la biología, su interfaz con la educación ambiental y los
estudios críticos del discurso, son campos fértiles para revelar tensiones que permean la
formación continuada de profesores educadores ambientales. En esta investigación
destacamos la formación continuada en el nivel de especialización en educación
ambiental en Brasil para construir conocimientos ambientales que tejan identidades
sociales. El objetivo de esta investigación fue analizar los aspectos identitarios
relacionados con los valores y compromisos de los profesores educadores ambientales,
investigando cómo el sujeto se identifica a sí mismo y a los demás en las cuestiones
ambientales. Se analizó un trabajo de conclusión de un curso de especialización en
educación ambiental y una entrevista con la autora, considerando en un contexto
discursivo, los textos producidos por ella como formas de representar, ser o incluso
actuar, que configuran prácticas sociales. Los resultados revelan que esta especialización
en educación ambiental se propone como una posibilidad para la discusión curricular,
valorizando la pertenencia al territorio como expresión de resistencia y re-existencia y
que el diálogo entre la academia y las luchas en los territorios quilombolas agregan
experiencias prácticas a la formación ambiental basada en la militancia. Esta
investigación contribuyó para la discusión curricular de la formación en educación
ambiental, involucrando identidad, lenguaje y pertenencia, revelando la importancia de
proporcionar espacios en la formación continuada para la agencia docente como forma
de tejer nuevas formas de ciudadanía individual y colectiva.
profesor educador ambiental, formación docente en servicio, identidades, sentido de pertenencia, análisis crítico del discurso (es)
professor educador ambiental, formação continuada, identidade, pertencimento, análise crítica do discurso, identities, sense of belonging, critical discourse analysis (pt)
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