3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências

  • Giselle Watanabe Universidade Federal do ABC/ Brasil
  • Janilse Nunes Universidade Federal do ABC/ Brasil
  • Graciella Watanabe Universidade Federal do ABC/ Brasil
Publicado
2018-11-17

Na formação de professores(as) de ciências, cada vez mais vêm sendo incorporadas atividades que se desenvolvem em ambientes virtuais. Ainda que as potencialidades desse tipo de estratégia persiste de maneira pontual e restrita nas universidades, é importante analisá-las de forma mais acurada e cuidadosa a fim de promover uma formação mais  crítica, que aponte para as questões de natureza social, ambiental e cultural que envolvem o pensamento científico. Requer que as atividades e cursos em ambiente virtuais proponham reflexões que deem espaços para que licenciandos e pedagogos possam tomar posições frente às situações de suas realidades a partir da mobilização do saber científico. Nesse sentido, aspectos da criticidade e da sociologia podem trazer contribuições significativas para esse tipo de formação, levando à articulações possíveis entre o mundo real e virtual.

Palabras clave: crítico, sociologia, ensino de ciências, formação docente (pt)
Bourdieu, P. (2014) A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e a cultura. In: NOGUEIRA, M. A.; NOGUEIRA, C. M. Bourdieu & a Educação. São Paulo: Autêntica.
Castells, M. (2003) A Sociedade em Rede. 6. ed. São Paulo: Paz e Terra.
A Galáxia da Internet: reflexões sobre a internet, os negócios e a sociedade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.
Catani, A. M. (2013). Origem e destino: pensando a sociologia reflexiva de Bourdieu. Campinas: Mercados das Letras.
Delizoicov, D.; Angotti, J. A.; & PERNAMBUCO, M. M. (2002) Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez.
Freire, P. (2005) Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Guimarães, M. (2006) Caminhos da educação ambiental. São Paulo: Papirus,.
Horkheimer, M. (1986) Filosofia e Teoria Crítica. Editora Perspectiva.
Jacobi, P. R. (2004) Educação e meio ambiente: transformado a prática. In: Revista Brasileira de Educação Ambiental. n. 0, p. 28-35. Brasília: Rede Brasileira de Educação Ambiental.
Lévy, P. (1999) Cibercultura. São Paulo: Ed. 34.
Nogueira, M. A.; & Nogueira, C. M. (2014) Bourdieu & a Educação. São Paulo: Autêntica.

APA

Watanabe, G., Nunes, J., & Watanabe, G. (2018). 3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin), 1-7. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9007

ACM

[1]
Watanabe, G., Nunes, J. y Watanabe, G. 2018. 3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018), 1-7.

ACS

(1)
Watanabe, G.; Nunes, J.; Watanabe, G. 3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018, 1-7.

ABNT

WATANABE, G.; NUNES, J.; WATANABE, G. 3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, p. 1-7, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9007. Acesso em: 20 oct. 2021.

Chicago

Watanabe, Giselle, Janilse Nunes, y Graciella Watanabe. 2018. «3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre):1-7. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9007.

Harvard

Watanabe, G., Nunes, J. y Watanabe, G. (2018) «3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extraordin), pp. 1-7. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9007 (Accedido: 20octubre2021).

IEEE

[1]
G. Watanabe, J. Nunes, y G. Watanabe, «3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, pp. 1-7, nov. 2018.

MLA

Watanabe, G., J. Nunes, y G. Watanabe. «3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, pp. 1-7, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9007.

Turabian

Watanabe, Giselle, Janilse Nunes, y Graciella Watanabe. «3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extraordin (noviembre 17, 2018): 1-7. Accedido octubre 20, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9007.

Vancouver

1.
Watanabe G, Nunes J, Watanabe G. 3A007 Por uma cultura digital mais crítica na formação docente no ensino de ciências. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 17 de noviembre de 2018 [citado 20 de octubre de 2021];0(Extraordin):1-7. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9007

Descargar cita

Visitas

131

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.