Os movimentos epistêmicos e as práticas epistêmicas: um estudo de caso em uma situação de formação de professores de ciências

  • Ratz, S.V.S, Freire, C.C. Motokane, M.T.

O caráter de construção social do conhecimento por meio da linguagem no
ensino de ciências nos possibilita analisar como como professores em formação
continuada, propõe, justifica, avalia e legitima enunciados científicos. O objetivo
do presente artigo é relacionar os movimentos epistêmicos e as práticas
epistêmicas na aplicação de Sequência Didática na temática de Ecologia com
professores. Os resultados indicam que os movimentos epistêmicos de Elaboração
e Reelaboração mobilizaram a maior parte das práticas epistêmicas e
“Reelaboração” mobilizou uma maior diversidade dessas práticas.

APA

Motokane, M.T., R. S. F. C. (2014). Os movimentos epistêmicos e as práticas epistêmicas: um estudo de caso em uma situação de formação de professores de ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extra). https://doi.org/10.17227/01203916.3342

ACM

[1]
Motokane, M.T., R.S.F.C. 2014. Os movimentos epistêmicos e as práticas epistêmicas: um estudo de caso em uma situação de formação de professores de ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extra (nov. 2014). DOI:https://doi.org/10.17227/01203916.3342.

ACS

(1)
Motokane, M.T., R. S. F. C. Os movimentos epistêmicos e as práticas epistêmicas: um estudo de caso em uma situação de formação de professores de ciências. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2014.

ABNT

MOTOKANE, M.T., R. S. F. C. Os movimentos epistêmicos e as práticas epistêmicas: um estudo de caso em uma situação de formação de professores de ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extra, 2014. DOI: 10.17227/01203916.3342. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3342. Acesso em: 28 sep. 2021.

Chicago

Motokane, M.T., Ratz, S.V.S, Freire, C.C. 2014. «Os movimentos epistêmicos e as práticas epistêmicas: um estudo de caso em uma situação de formação de professores de ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extra (noviembre). https://doi.org/10.17227/01203916.3342.

Harvard

Motokane, M.T., R. S. F. C. (2014) «Os movimentos epistêmicos e as práticas epistêmicas: um estudo de caso em uma situação de formação de professores de ciências», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extra). doi: 10.17227/01203916.3342.

IEEE

[1]
R. S. F. C. Motokane, M.T., «Os movimentos epistêmicos e as práticas epistêmicas: um estudo de caso em uma situação de formação de professores de ciências», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extra, nov. 2014.

MLA

Motokane, M.T., R. S. F. C. «Os movimentos epistêmicos e as práticas epistêmicas: um estudo de caso em uma situação de formação de professores de ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extra, noviembre de 2014, doi:10.17227/01203916.3342.

Turabian

Motokane, M.T., Ratz, S.V.S, Freire, C.C. «Os movimentos epistêmicos e as práticas epistêmicas: um estudo de caso em uma situação de formação de professores de ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extra (noviembre 20, 2014). Accedido septiembre 28, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3342.

Vancouver

1.
Motokane, M.T. RSFC. Os movimentos epistêmicos e as práticas epistêmicas: um estudo de caso em uma situação de formação de professores de ciências. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 20 de noviembre de 2014 [citado 28 de septiembre de 2021];0(Extra). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3342

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