Implicações de um trabalho colaborativo intercultural para a formação inicial dos futuros professores de ciências

Publicado
2024-01-10

O estudo foi à luz da pesquisa qualitativa e objetivou identificar as implicações de um trabalho colaborativo a partir da adaptação e aplicação de uma sequência didática de ciências com foco intercultural, para a formação inicial docente. Os participantes da pesquisa foram dois estudantes do curso de Licenciatura em Ciências Agrárias, do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia Baiano, campus Senhor do Bonfim- BA. Utilizou o Estudo de Caso e como coleta de dados a entrevista semiestruturada e o diário de campo, tendo por base a Análise de Conteúdo para analisá-los. Os resultados indicam que somente após o trabalho colaborativo os futuros profesores puderam ampliar suas concepções sobre esse modo de trabalhar, apontando que implica na aprendizagem sobre ciência. Conclui-se que o trabalho em colaboração intercultural se constitui como um alicerce para a formação inicial de professores de ciências, possibilitando-lhes ter domínio da Educação Científica.

Palabras clave: Trabalho colaborativo, formação inicial docente, interculturalidade, ensino de ciências (pt)

Bardin, L. (1977). Análise de Conteúdo.70. ed. Lisboa, Edições.

Candau, V. M. (2013). (Org). Rumo uma Nova Didática. 23. ed. Petrópolis, RJ: Vozes.

Creswell, J. W. W. (2010). Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 2. ed. Porto Alegre: Bookman.

Damiani, M. F. (2009). Entendendo o trabalho colaborativo em educação e revelando seus benefícios. Educar, Curitiba, v. 12, n. 31, p. 213-230.

Imbernón, F. (2001). Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez.

Mortimer, E. F.; Scott, P. (2002). Atividade discursiva nas salas de aula de Ciências: uma ferramenta sociocultural para analisar e planejar o ensino. Investigações em Ensino de Ciências, v. 7, n. 3, p. 283-306.

APA

da Silva, J., Robles Piñeros, J., da Silva, N. y Santos Baptista, G. (2024). Implicações de um trabalho colaborativo intercultural para a formação inicial dos futuros professores de ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (55), 181–184. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21066

ACM

[1]
da Silva, J., Robles Piñeros, J., da Silva, N. y Santos Baptista, G. 2024. Implicações de um trabalho colaborativo intercultural para a formação inicial dos futuros professores de ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 55 (ene. 2024), 181–184.

ACS

(1)
da Silva, J.; Robles Piñeros, J.; da Silva, N.; Santos Baptista, G. Implicações de um trabalho colaborativo intercultural para a formação inicial dos futuros professores de ciências. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2024, 181-184.

ABNT

DA SILVA, J.; ROBLES PIÑEROS, J.; DA SILVA, N.; SANTOS BAPTISTA, G. Implicações de um trabalho colaborativo intercultural para a formação inicial dos futuros professores de ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 55, p. 181–184, 2024. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21066. Acesso em: 5 may. 2024.

Chicago

da Silva, Josenaide, Jairo Robles Piñeros, Nataélia da Silva, y Geilsa Santos Baptista. 2024. «Implicações de um trabalho colaborativo intercultural para a formação inicial dos futuros professores de ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 55 (enero):181-84. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21066.

Harvard

da Silva, J., Robles Piñeros, J., da Silva, N. y Santos Baptista, G. (2024) «Implicações de um trabalho colaborativo intercultural para a formação inicial dos futuros professores de ciências», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (55), pp. 181–184. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21066 (Accedido: 5 mayo 2024).

IEEE

[1]
J. da Silva, J. Robles Piñeros, N. da Silva, y G. Santos Baptista, «Implicações de um trabalho colaborativo intercultural para a formação inicial dos futuros professores de ciências», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 55, pp. 181–184, ene. 2024.

MLA

da Silva, J., J. Robles Piñeros, N. da Silva, y G. Santos Baptista. «Implicações de um trabalho colaborativo intercultural para a formação inicial dos futuros professores de ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 55, enero de 2024, pp. 181-4, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21066.

Turabian

da Silva, Josenaide, Jairo Robles Piñeros, Nataélia da Silva, y Geilsa Santos Baptista. «Implicações de um trabalho colaborativo intercultural para a formação inicial dos futuros professores de ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. 55 (enero 10, 2024): 181–184. Accedido mayo 5, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21066.

Vancouver

1.
da Silva J, Robles Piñeros J, da Silva N, Santos Baptista G. Implicações de um trabalho colaborativo intercultural para a formação inicial dos futuros professores de ciências. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 10 de enero de 2024 [citado 5 de mayo de 2024];(55):181-4. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21066

Descargar cita

Visitas

39

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.