Laboratorio escolar: pH como dinamizador del desarrollo de competencias y alfabetización científica
En este desarrollo proponemos como objetivo: Determinar las competencias y alfabetización científica desarrollada en torno al pH de muestras de la realidad o contexto del educando. Referente teórico: competencia científica, enseñanza por investigación y el laboratorio escolar. La metodología: el trabajo se realizó con estudiantes de grado once. Materiales y recursos: guía de estudio, material de laboratorio, muestras de uso común a nivel casero, plataforma Classroom, celular. Resultados: se observó el desarrollo de metacognición e inferencias. Conclusiones: desarrollaron el identificar, indagar, explicar, comunicar, trabajo en equipo y también lo conceptual, procedimental y actitudinal.
Rodríguez, E. (2013). El aprendizaje de la química de la vida cotidiana en la educación básica. En: Revista de Postgrado FACE-UC. Vol. 7 Nº 12, pp.363 - 373. Enero-Julio, 2013.
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