La práctica docente escenario apropiado para el desarrollo de la identidad reflexiva y profesional

Publicado
2024-01-10

Esta investigación tuvo como propósito comprender la influencia del curso de práctica docente I en la identificación y desarrollo de la identidad reflexiva y profesional en futuros profesores de ciencias. Se realizó un estudio de caso compuesto por dos profesores formadores y veinte estudiantes de la licenciatura en ciencias naturales. Se analizaron observaciones de clase y entrevista semiestructura, así como la producción de los estudiantes representado en sus diarios reflexivos y el par reflexivo. Se pudo evidenciar la progresividad en los niveles de reflexividad en los argumentos de los estudiantes y la deconstrucción de su identidad reflexiva y crítica.

Palabras clave: Práctica docente, Identidad reflexiva, Niveles de reflexividad (es)

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APA

ernando Candela, B. y Enrique Hoyos, N. (2024). La práctica docente escenario apropiado para el desarrollo de la identidad reflexiva y profesional. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (55), 949–953. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21031

ACM

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ernando Candela, B. y Enrique Hoyos, N. 2024. La práctica docente escenario apropiado para el desarrollo de la identidad reflexiva y profesional. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 55 (ene. 2024), 949–953.

ACS

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ernando Candela, B.; Enrique Hoyos, N. La práctica docente escenario apropiado para el desarrollo de la identidad reflexiva y profesional. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2024, 949-953.

ABNT

ERNANDO CANDELA, B.; ENRIQUE HOYOS, N. La práctica docente escenario apropiado para el desarrollo de la identidad reflexiva y profesional. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 55, p. 949–953, 2024. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21031. Acesso em: 9 may. 2024.

Chicago

ernando Candela, Boris, y Nelson Enrique Hoyos. 2024. «La práctica docente escenario apropiado para el desarrollo de la identidad reflexiva y profesional». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 55 (enero):949-53. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21031.

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ernando Candela, B. y Enrique Hoyos, N. (2024) «La práctica docente escenario apropiado para el desarrollo de la identidad reflexiva y profesional», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (55), pp. 949–953. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21031 (Accedido: 9 mayo 2024).

IEEE

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B. ernando Candela y N. Enrique Hoyos, «La práctica docente escenario apropiado para el desarrollo de la identidad reflexiva y profesional», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 55, pp. 949–953, ene. 2024.

MLA

ernando Candela, B., y N. Enrique Hoyos. «La práctica docente escenario apropiado para el desarrollo de la identidad reflexiva y profesional». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 55, enero de 2024, pp. 949-53, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21031.

Turabian

ernando Candela, Boris, y Nelson Enrique Hoyos. «La práctica docente escenario apropiado para el desarrollo de la identidad reflexiva y profesional». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. 55 (enero 10, 2024): 949–953. Accedido mayo 9, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21031.

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1.
ernando Candela B, Enrique Hoyos N. La práctica docente escenario apropiado para el desarrollo de la identidad reflexiva y profesional. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 10 de enero de 2024 [citado 9 de mayo de 2024];(55):949-53. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21031

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