Formação inicial, ciências naturais e educação infantil: uma análise dos documentos curriculares

Publicado
2024-01-10

O texto apresenta uma análise documental qualitativa sobre como os documentos curriculares brasileiros para o curso de Licenciatura em Pedagogia abordam a formação para o trabalho com Ciências Naturais na Educação Infantil. Os documentos analisados foram a resolução n. o1 de maio de 2006 e a resolução n. o2 de dezembro de 2019 do Conselho Nacional de Educação, que norteiam os currículos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia. A análise revelou a influência de Shulman e a importância do trabalho com as Ciências Naturais na formação inicial de professores multidisciplinares, visando à construção do PCK (conhecimento pedagógico do conteúdo) em Ciências Naturais. Além disso, os documentos apontam também para a necessidade de uma formação inicial mais abrangente e integrada.

Palabras clave: Pedagogia, ciências naturais, Conhecimento Pedagógico do Conteúdo, Professores multidisciplinares, Ensino superior (es)

Brasil. Presidência da República. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. (1996). Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm

Brasil. Conselho Nacional de Educação. Resolução n. 1 de 15 de maio de 2006. (2006). Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. Brasília, DF. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf

Brasil. Conselho Nacional de Educação. Resolução n. 2 de 20 de dezembro de 2019. (2019). Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica, DF. https://www.in.gov.br/n-2-de-20-de-dezembro-de-2019

Lüdke, M., André, M. E. D. A. (2013). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. Rio de Janeiro: E.P.U.

Mizukami, M. G. N. (2004). Aprendizagem da Docência: algumas contribuições de L. S. Shulman. Educação, 29(2), 33-49.

Shulman, L. S. (1986). Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational Researcher. 15(2), 4-14. DOI: https://doi.org/10.2307/1175860

Shulman, L. S. (2014). Conhecimento e ensino: fundamentos para a nova reforma. Cadernos Cenpec. 4(2), 196-229. DOI: http://dx.doi.org/10.18676/cadernoscenpec.v4i2.293.

APA

de Abreu Focheato Quidigno, R., Camargo, S. y Bruns Zimer, T. T. (2024). Formação inicial, ciências naturais e educação infantil: uma análise dos documentos curriculares. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (55), 867–870. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21004

ACM

[1]
de Abreu Focheato Quidigno, R., Camargo, S. y Bruns Zimer, T.T. 2024. Formação inicial, ciências naturais e educação infantil: uma análise dos documentos curriculares. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 55 (ene. 2024), 867–870.

ACS

(1)
de Abreu Focheato Quidigno, R.; Camargo, S.; Bruns Zimer, T. T. Formação inicial, ciências naturais e educação infantil: uma análise dos documentos curriculares. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2024, 867-870.

ABNT

DE ABREU FOCHEATO QUIDIGNO, R.; CAMARGO, S.; BRUNS ZIMER, T. T. Formação inicial, ciências naturais e educação infantil: uma análise dos documentos curriculares. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. 55, p. 867–870, 2024. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21004. Acesso em: 18 may. 2024.

Chicago

de Abreu Focheato Quidigno, Raquel, Sérgio Camargo, y Tania Teresinha Bruns Zimer. 2024. «Formação inicial, ciências naturais e educação infantil: uma análise dos documentos curriculares». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 55 (enero):867-70. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21004.

Harvard

de Abreu Focheato Quidigno, R., Camargo, S. y Bruns Zimer, T. T. (2024) «Formação inicial, ciências naturais e educação infantil: uma análise dos documentos curriculares», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (55), pp. 867–870. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21004 (Accedido: 18 mayo 2024).

IEEE

[1]
R. de Abreu Focheato Quidigno, S. Camargo, y T. T. Bruns Zimer, «Formação inicial, ciências naturais e educação infantil: uma análise dos documentos curriculares», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º 55, pp. 867–870, ene. 2024.

MLA

de Abreu Focheato Quidigno, R., S. Camargo, y T. T. Bruns Zimer. «Formação inicial, ciências naturais e educação infantil: uma análise dos documentos curriculares». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 55, enero de 2024, pp. 867-70, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21004.

Turabian

de Abreu Focheato Quidigno, Raquel, Sérgio Camargo, y Tania Teresinha Bruns Zimer. «Formação inicial, ciências naturais e educação infantil: uma análise dos documentos curriculares». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, no. 55 (enero 10, 2024): 867–870. Accedido mayo 18, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21004.

Vancouver

1.
de Abreu Focheato Quidigno R, Camargo S, Bruns Zimer TT. Formação inicial, ciências naturais e educação infantil: uma análise dos documentos curriculares. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 10 de enero de 2024 [citado 18 de mayo de 2024];(55):867-70. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/21004

Descargar cita

Visitas

16

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.