EL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR DE FÍSICA EN LA ENSEÑANZA DEL EFECTO DOPPLER DEL SONIDO: UN ESTUDIO DE CASO MEDIANTE LA MODALIDAD VIRTUAL
Este articulo hace parte de una investigación alrededor del conocimiento profesional del profesor (CPP), reconocido como un
conocimiento integrador entre las dimensiones epistemológica-psicológica (Porlán, 1997). Sustentados desde el paradigma
interpretativo y reconociendo la complejidad en la construcción de un CPP diferenciado, se entrelaza el conocimiento experiencialracional como complemento. Bajo esta perspectiva, se analiza la práctica pedagógica del profesor de física, con el fin de caracterizar
el CPP en la enseñanza del Efecto Doppler a estudiantes de bachillerato mediante sesiones virtuales: usando el método estudio de
caso, la observación de la videograbación y el análisis de contenido. Se concluye que, el CPP de física se basa en una didáctica
experiencial construida desde la enseñanza presencial del Efecto Doppler con actividades preelaboradas y adaptadas a la virtualidad
desde la formalización matemática-conceptual.
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