EL CURRÍCULO INTEGRADO: UNA ALTERNATIVA PARA LA CONFIGURACIÓN DEL DOCENTE COMO SUJETO POLÍTICO
Esta investigación presenta elementos relacionados entre el currículo integrado y el docente como sujeto político.
La investigación es de enfoque cualitativo y utilizó la metodología de investigación acción educativa, que permitió que
docentes de la I.E María Josefa Marulanda de la Ceja-Antioquia, a través del grupo de discusión, pudieran proponer nuevas
alternativas al currículo escolar y diseñar un formato de currículo integrado a la luz del tema de la minería en Colombia. Del
proceso de investigación emergieron dos categorías: (1) el currículo integrado y el saber curricular del docente y (2) el
saber disciplinar/experiencial del docente y el sujeto político. Como conclusión se encontró que el diálogo interdisciplinar
entre docentes permite la consolidación de material pedagógico autóctono lo que posibilita flexibilizar y renovar los
currículos fragmentados.
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