PROFINTEIRADO: E-BOOK INTERATIVO NA FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS AMBIENTAIS
O objetivo do trabalho foi desenvolver um e-Book interativo sobre a temática ambiental a partir de formação docente utilizando o modelo de rotação por estações considerando a proposta do Currículo de Pernambuco do Ensino Fundamental II. O modelo de rotação por estações, é um dos tipos de metodologias ativas que enfatizam o papel do estudante participando ativamente como sujeito em todas as etapas do processo de ensino e aprendizagem. Para isso, a pesquisa foi do tipo qualitativa com atividades de formação docente. Dos quinze especialistas na área de ensino de ciências que validaram o e-Book quanto a inovação, aplicabilidade, complexidade e impacto, 93% consideraram uma excelente proposta para as aulas do ensino fundamental. O Profinteirado com recursos interativos promoveu o conhecimento das temáticas ambientais possibilitando ao professor uma aula inovadora.
Bacich, L. , Tanzi, N. A., & Trevisani,F. (2015). Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre:RS.
Base Nacional Comum Curricular. MEC. (2018). Brasília, Brasil. Consultado em 1 Março de 2021, às 17:32. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/>.
Brito, A. S., Calejon, L. M. C., Ricci, E. C. & Gabriel, L. S. (2019). Tecnologias digitais móveis: uma tecnologia pouco conhecida entre os professores do Ensino Fundamental e Médio. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 10( 4), páginas 152–167.
Camargo, F., Daros, T. (2018). A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre: RS.
Currículo de Pernambuco: Ensino Fundamental – Área de Ciências da Natureza. (2019). Secretaria de Educação e Esportes e União dos Dirigentes Municipais de Educação / Secretaria de Educação e Esportes do Estado de Pernambuco. Consultado em 15 de Março de 2021. Disponível em
http://www.educacao.pe.gov.br/portal/upload/galeria/19487/Ci%C3%AAncias%20Naturais.pdf
Fernandes, E. P.(2011). Os Problemas Ambientais em Cabo Verde: Políticas e Medidas de Proteção Ambiental – Estudo do Caso Comparativo “Praia Vs São Salvador do Mundo. (Dissertação de Mestrado, Faculdade de Ciências Sociais / Universidade Nova de Lisboa, Lisboa, Portugal).
Ferrarini, R., Saheb, D., & Torres, P. L. (2019). Metodologias ativas e tecnologias digitais. Revista Educação em Questão,57–52. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n52ID15762
Saviani, D. (2008). Pedagogia Histórico-critica: Primeiras aproximações. (10. ed. rev.). Campinas, SP: Coleção Educação Contemporânea: Autores Associados.
Souza, P. R. de, Andrade, M. do C. F. de. (2016). Modelos de rotação do ensino híbrido: estações de trabalho e sala de aula invertida. Revista E-Tech: Tecnologias Para Competitividade Industrial. 9(1), 03–16. https://doi.org/10.18624/e-tech.v9i1.773
Steinert, M., Hardoim, E. (2019). Rotação por Estações na escola pública: limites e possibilidades em uma aula de biologia. Ensino Em Foco, 2(4), 11-24.
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Descargar cita
Visitas
Descargas
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Todo el trabajo debe ser original e inédito. La presentación de un artículo para publicación implica que el autor ha dado su consentimiento para que el artículo se reproduzca en cualquier momento y en cualquier forma que la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED considere apropiada. Los artículos son responsabilidad exclusiva de los autores y no necesariamente representan la opinión de la revista, ni de su editor. La recepción de un artículo no implicará ningún compromiso de la revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED para su publicación. Sin embargo, de ser aceptado los autores cederán sus derechos patrimoniales a la Universidad Pedagógica Nacional para los fines pertinentes de reproducción, edición, distribución, exhibición y comunicación en Colombia y fuera de este país por medios impresos, electrónicos, CD ROM, Internet o cualquier otro medio conocido o por conocer. Los asuntos legales que puedan surgir luego de la publicación de los materiales en la revista son responsabilidad total de los autores. Cualquier artículo de esta revista se puede usar y citar siempre que se haga referencia a él correctamente.
