SIMPOSIO. LA RELEVANCIA DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA: UNA MIRADA CENTRADA EN LOS ESTUDIANTES PARA FORMAR AL PROFESORADO
Este simposio presenta resultados de un proyecto internacional de investigación comparada denominado ROSES (Relevance of Science Education-Second), orientado a explorar e iluminar los factores afectivos que rodean la educación científica, desde la perspectiva y la voz directa de los estudiantes del final de la educación obligatoria porque pueden mirar hacia sus años anteriores y reflexionar acerca de cómo y qué han aprendido.
ROSES no examina conocimientos científicos de los estudiantes, sino que indaga sobre sus intereses y actitudes relevantes para el aprendizaje de ciencias, tales como sus temas científicos preferidos, sus actitudes ambientales, la percepción de las clases de ciencias, la imagen de la ciencia y la tecnología, sus expectativas de trabajo y carrera, las experiencias educativas informales y el uso de medios digitales en la educación científica.
El objetivo de ROSES es promover una educación científica y una formación del profesorado de ciencias centradas en los intereses de los estudiantes. Otros objetivos de ROSES, importantes también para los docentes de ciencias, son promover las vocaciones científicas y una enseñanza de ciencias más inclusiva, especialmente para las chicas.
Desde esta perspectiva, la pregunta central de este congreso es abordada y respondida por este simposio claramente: la educación científica deseable debe centrarse en los estudiantes y, en consecuencia, la formación del profesorado debe orientarse a indagar y conocer los intereses y preferencias de los estudiantes.
Las cuatro comunicaciones de este simposio proceden de tres países diferentes. Las presentaciones de Tuay y Callejas estudian, respectivamente, la percepción de las clases de ciencias y las actitudes medio-ambientales de estudiantes colombianos. Manassero presenta las preferencias sobre los temas del currículo de ciencias en estudiantes españoles. García-Ruiz presenta una experiencia de formación del profesorado mexicano sobre actitudes ambientales.
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