Entre la educación en derechos humanos y los derechos humanos escolares: una aproximación desde la perspectiva de los saberes escolares

Between Human Rights Education and School Human Rights—A School Knowledge-based Approach

Entre a educação em direitos humanos e os direitos humanos escolares: uma aproximação desde a perspectiva dos saberes escolares

Publicado
2015-03-03

Comprender la insuficiencia de la educación en derechos humanos como herramienta analítica implica definir el campo simbólico que rodea, desde hace más de tres décadas, su institucionalización. Sin lugar a dudas, la principal razón para impugnar la idea de educación en derechos humanos como un saber escolar —sin que por ello no permita reflexionar acerca de diversas relaciones entre escuela y derechos humanos— tiene que ver con que no se produce en el marco de la escuela misma, e incluso, a diferencia de otras disciplinas o formas de conocimiento, las apropiaciones por parte de los sujetos educativos han dado lugar a nuevas tensiones que generan dislocaciones en la escuela misma.

Palabras clave: Human rights education, school knowledge, school human rights (en)
Educación en derechos humanos, saber escolar, derechos humanos escolares (es)
Educação em direitos humanos, saber escolar, direitos humanos escolares (pt)

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Muñoz Hurtado, L.V. y Rodríguez Heredia, D.G. 2015. Entre la educación en derechos humanos y los derechos humanos escolares: una aproximación desde la perspectiva de los saberes escolares. Pedagogía y Saberes. 42 (mar. 2015), 87.98. DOI:https://doi.org/10.17227/01212494.42pys87.98.

ACS

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Muñoz Hurtado, L. V.; Rodríguez Heredia, D. G. Entre la educación en derechos humanos y los derechos humanos escolares: una aproximación desde la perspectiva de los saberes escolares. Pedagog. saberes 2015, 87.98.

ABNT

MUÑOZ HURTADO, L. V.; RODRÍGUEZ HEREDIA, D. G. Entre la educación en derechos humanos y los derechos humanos escolares: una aproximación desde la perspectiva de los saberes escolares. Pedagogía y Saberes, [S. l.], n. 42, p. 87.98, 2015. DOI: 10.17227/01212494.42pys87.98. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3718. Acesso em: 24 jul. 2021.

Chicago

Muñoz Hurtado, Leidy Viviana, y Douglas Giovany Rodríguez Heredia. 2015. «Entre la educación en derechos humanos y los derechos humanos escolares: una aproximación desde la perspectiva de los saberes escolares». Pedagogía y Saberes, n.º 42 (marzo):87.98. https://doi.org/10.17227/01212494.42pys87.98.

Harvard

Muñoz Hurtado, L. V. y Rodríguez Heredia, D. G. (2015) «Entre la educación en derechos humanos y los derechos humanos escolares: una aproximación desde la perspectiva de los saberes escolares», Pedagogía y Saberes, 0(42), p. 87.98. doi: 10.17227/01212494.42pys87.98.

IEEE

[1]
L. V. Muñoz Hurtado y D. G. Rodríguez Heredia, «Entre la educación en derechos humanos y los derechos humanos escolares: una aproximación desde la perspectiva de los saberes escolares», Pedagog. saberes, n.º 42, p. 87.98, mar. 2015.

MLA

Muñoz Hurtado, L. V., y D. G. Rodríguez Heredia. «Entre la educación en derechos humanos y los derechos humanos escolares: una aproximación desde la perspectiva de los saberes escolares». Pedagogía y Saberes, n.º 42, marzo de 2015, p. 87.98, doi:10.17227/01212494.42pys87.98.

Turabian

Muñoz Hurtado, Leidy Viviana, y Douglas Giovany Rodríguez Heredia. «Entre la educación en derechos humanos y los derechos humanos escolares: una aproximación desde la perspectiva de los saberes escolares». Pedagogía y Saberes0, no. 42 (marzo 3, 2015): 87.98. Accedido julio 24, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3718.

Vancouver

1.
Muñoz Hurtado LV, Rodríguez Heredia DG. Entre la educación en derechos humanos y los derechos humanos escolares: una aproximación desde la perspectiva de los saberes escolares. Pedagog. saberes [Internet]. 3 de marzo de 2015 [citado 24 de julio de 2021];0(42):87.98. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/3718

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