La formación de la identidad del maestro, una construcción entre el saber pedagógico y la investigación

Formation of the teacher´s identity, a construction between pedagogical knowledge and research

A formação da identidade do professor, uma construção entre o saber pedagógico e a pesquisa

  • Ivoneth Lozano Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Publicado
2013-07-01

DOI: http://dx.doi.org/10.17227/01212494.39pys99.106

Este artículo es una reflexión sobre el proceso de formación de maestros en el Ciclo Complementario de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. Se analiza cómo este proceso contribuye a la constitución de la identidad del maestro a través de la construcción de un saber pedagógico sustentado en la investigación. Desde la fundamentación que se hace de los conceptos de saber, práctica pedagógica e investigación, sustenta, describe y evidencia la formación que contribuye a configurar la identidad de un maestro, como un sujeto con pensamiento crítico y contextualizado, capaz de preguntarse y de realizar ejercicios de transformación en contextos particulares.

Palabras clave: Training, pedagogical knowledge, research, teaching practicum, teacher’s identity. (en)
Palabras clave: Formación, saber pedagógico, investigación, practica pedagógica, identidad del maestro. (es)
Palabras clave: Formação, saber pedagógico, pesquisa, prática pedagó- gica, identidade do professor (pt)
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Ivoneth Lozano, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Magíster en estructuras y procesos del aprendizaje. Docente del programa de formación complementaria de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori. Docente catedrática de la Universidad Pedagógica Nacional en el programa de Educación Infantil y de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en la Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna.

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