Educar e cuidar: percepção de profissionais da Educação Infantil

Educating and Caring: Perception of Early Childhood Education Professionals

Educar y cuidar: percepción de profesionales de la Educación Infantil
DOI: https://doi.org/10.17227/pys.num60-18861
Publicado
2024-01-01

Este artículo de investigación aborda el cuidado y la educación como funciones integrales de la Educación Infantil. En este sentido, es necesario romper la dicotomía entre estas funciones, considerándolas indisociables en la vida escolar cotidiana. Así, el estudio investigó las percepciones de profesoras de Educación Infantil y de auxiliares de cuidado diario (ACD) sobre las funciones de educación y cuidado en niños con edades entre dieciocho meses y tres años. En este estudio participaron profesionales de tres centros de educación infantil; veinticinco de ellas respondieron a un cuestionario, que se usó como instrumento de investigación. Los informes de las profesoras y de ACD sugieren conocimientos sobre la legislación brasileña en el área de Educación Infantil. Sin embargo, las participantes no mencionan aspectos como la importancia de realizar juegos con intención pedagógica. De esta forma, el estudio señala la relevancia de este tema en la formación docente.

Palabras clave: early childhood education, child, teaching, caring, daycare (en)
educación infantil, niño, enseñanza, cuidado, jardín infantil (es)
educação infantil, criança, ensino, cuidado, creche (pt)
Vanilda Divina Almério Bistaffa, Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Mestre em Ensino e Processos Formativos 

Ana Maria Klein, Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Professora da Universidade Estadual Paulista, UNESP campus São José do Rio Preto e do Programa Multidisciplinar Interunidades de Pós Graduação Strictu Sensu: Ensino e Processos Formativos (UNESP São José do Rio Preto/Ilha Solteira e Jaboticabal)

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APA

Bistaffa, V. D. A., Rondina, R. de C. y Klein, A. M. (2024). Educar e cuidar: percepção de profissionais da Educação Infantil. Pedagogía y Saberes, (60), 100–131. https://doi.org/10.17227/pys.num60-18861

ACM

[1]
Bistaffa, V.D.A., Rondina, R. de C. y Klein, A.M. 2024. Educar e cuidar: percepção de profissionais da Educação Infantil. Pedagogía y Saberes. 60 (ene. 2024), 100–131. DOI:https://doi.org/10.17227/pys.num60-18861.

ACS

(1)
Bistaffa, V. D. A.; Rondina, R. de C.; Klein, A. M. Educar e cuidar: percepção de profissionais da Educação Infantil. Pedagog. saberes 2024, 100-131.

ABNT

BISTAFFA, V. D. A.; RONDINA, R. de C.; KLEIN, A. M. Educar e cuidar: percepção de profissionais da Educação Infantil. Pedagogía y Saberes, [S. l.], n. 60, p. 100–131, 2024. DOI: 10.17227/pys.num60-18861. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/18861. Acesso em: 28 abr. 2024.

Chicago

Bistaffa, Vanilda Divina Almério, Regina de Cassia Rondina, y Ana Maria Klein. 2024. «Educar e cuidar: percepção de profissionais da Educação Infantil». Pedagogía y Saberes, n.º 60 (enero):100-131. https://doi.org/10.17227/pys.num60-18861.

Harvard

Bistaffa, V. D. A., Rondina, R. de C. y Klein, A. M. (2024) «Educar e cuidar: percepção de profissionais da Educação Infantil», Pedagogía y Saberes, (60), pp. 100–131. doi: 10.17227/pys.num60-18861.

IEEE

[1]
V. D. A. Bistaffa, R. de C. Rondina, y A. M. Klein, «Educar e cuidar: percepção de profissionais da Educação Infantil», Pedagog. saberes, n.º 60, pp. 100–131, ene. 2024.

MLA

Bistaffa, V. D. A., R. de C. Rondina, y A. M. Klein. «Educar e cuidar: percepção de profissionais da Educação Infantil». Pedagogía y Saberes, n.º 60, enero de 2024, pp. 100-31, doi:10.17227/pys.num60-18861.

Turabian

Bistaffa, Vanilda Divina Almério, Regina de Cassia Rondina, y Ana Maria Klein. «Educar e cuidar: percepção de profissionais da Educação Infantil». Pedagogía y Saberes, no. 60 (enero 2, 2024): 100–131. Accedido abril 28, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/18861.

Vancouver

1.
Bistaffa VDA, Rondina R de C, Klein AM. Educar e cuidar: percepção de profissionais da Educação Infantil. Pedagog. saberes [Internet]. 2 de enero de 2024 [citado 28 de abril de 2024];(60):100-31. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/18861

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