Indicativos Para Pensar Uma Proposta Para A Educação Física Escolar: Da Elaboração Ao Diálogo Com A Intervenção

Indications To Think A Proposal For Scholar Physical Education: From Preparing To Dialogue Through Intervention

Indicativos Para Pensar Una Propuesta Para La Educación Física Escolar: De La Elaboración Al Diálogo Con La Intervención

  • Luciano Almeida
  • Paulo Evaldo Fensterseifer
Publicado
2018-12-05

Resumen (pt)

O presente artigo tem por objetivo construir um aporte teórico que nos auxilie na problematização das questões relacionadas ao conhecimento na Educação Física escolar e também a potencializar os sujeitos na elaboração de projetos ou propostas para o nosso campo de tematização, uma vez que a falta destas tem nos limitado à adoção de algumas modalidades esportivas e a outras atividades referenciadas no lazer. A construção/elaboração/adoção de uma proposta para a Educação Física escolar apresenta-se como um dos caminhos possíveis para redimensionar nossa tarefa educativa (assumindo nosso protagonismo), considerando o caráter de uma disciplina escolar, os diferentes tipos de conhecimento com as manifestações relacionadas ao corpo, ao se-movimentar, ao campo do lazer e à promoção da saúde; além de potencializar nossos alunos a estabelecerem uma relação mais lúcida com o mundo e a construirem suas próprias interpretações para os problemas do seu tempo.

Resumen (en)

This article aims to build a theoretical contribution to helps us during the problematization of the issues related to knowledge in scholar Physical Education, and also to empower the subjects about the elaboration of projects or proposals for our field of thematization, since the lack of them have limited the adoption of some sports modalities and other leisure activities. The construction/elaboration/adoption of a proposal for Physical Education in school is one of the possible ways to re-dimension our educational task (assuming our leadership position within the process), considering the nature of a school subject, the different types of knowledge related to body manifestations, to the move, to the field of leisure, and health promotion; and to empower our students to establish a more clear relationship with the world and to construct their interpretations for the problems of their time.

Resumen (es)

El presente artículo tiene por objetivo construir un aporte teórico que nos auxilie en la problematización de las cuestiones relacionadas al conocimiento en la Educación Física escolar y también a potenciar a los sujetos en la elaboración de proyectos o propuestas para nuestro campo de tematización, una vez que la falta de éstas tiene nos limitado a la adopción de algunas modalidades deportivas y otras actividades referenciadas en el ocio. La construcción / elaboración / adopción de una propuesta para la Educación Física escolar se presenta como uno de los caminos posibles para redimensionar nuestra tarea educativa (asumiendo nuestro protagonismo), considerando el carácter de una disciplina escolar, los diferentes tipos de conocimiento con las manifestaciones relacionadas al cuerpo, al moverse, al campo del ocio ya la promoción de la salud; además de potenciar a nuestros alumnos a establecer una relación más lúcida con el mundo ya construir sus propias interpretaciones para los problemas de su tiempo.

Palabras clave: School physical education, moving, body culture of movement. (en)
Palabras clave: Educación Física escolar, moverse, cultura corporal de movimiento. (es)
Palabras clave: Educação Física escolar, se-movimentar, cultura corporal de movimento. (pt)
La descarga de datos todavía no está disponible.
Almeida, L., & Fensterseifer, P. E. (2018). Indicativos Para Pensar Una Propuesta Para La Educación Física Escolar: De La Elaboración Al Diálogo Con La Intervención. Lúdica Pedagógica, 1(28). Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/LP/article/view/9430