Aproximación al estado del arte sobre la comunicación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en las revistas especializadas Enseñanza de las Ciencias y ScienceEducation durante la década del 2004 – 2013

Este trabajo es planteado a partir del análisis cualitativo documental usando la
metodología Estado del Arte descrita por Hoyos (2000), de artículos publicados en
las revistas Enseñanza de las Ciencias y Science Education alusivos al ámbito de la
comunicación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales en la
década (2004 – 2013) con el propósito de identificar tendencias, niveles de
impacto, metodologías, alcances, limitaciones y carencias a partir de la
producción de un estado del arte sobre publicaciones de este tema, ya que la
ciencia, la enseñanza y el aprendizaje son procesos sociales que se dan a través
de las diferentes interacciones comunicativas que permiten acceder al
conocimiento y a la construcción de significados.