La identidad como categoría relacional en el tiempo-lugar de recreo

Luis Guillermo Jaramillo Echeverry
Erika Esmeralda Dávila

Construcción de Identidad en el tiempo de recreo: un estudio en cinco escuelas de la ciudad de Popayán’ es el título de la investigación que sirvió de fuente para este artículo. En él se presenta el enfoque y diseño metodológico usado, conocido como ‘la complementariedad’, constituido por tres momentos: pre-configuración, configuración y re-configuración de la realidad. En el estudio el recreo emerge como ese tiempo-lugar en el cual los niños se expresan como sujetos activos y participes de su realidad. En el recreo serán producidas formas de identidad asociadas con la capacidad de decisión, con los procesos de alteridad y con los sentidos otorgados a la normatividad institucional.

Jaramillo Echeverry, L., & Dávila, E. (2012). La identidad como categoría relacional en el tiempo-lugar de recreo. Pedagogía Y Saberes, (37), 191.200. https://doi.org/10.17227/01212494.37pys191.200
Aguirre, J. & Jaramillo, L. (2006). El otro en Lévinas: una
salida a la encrucijada sujeto-objeto y su pertinencia
en las ciencias sociales. En Revista Latinoamericana de
Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol. 4, No. 2 (JulioDiciembre),pp. 47-72.
Álvarez-Gallego, A. (2003). Del estado docente a la sociedad
Educadora: Un cambio de época Lecciones y lecturas de
Educación. Bogotá: Maestría en Educación: Universidad
Pedagógica Nacional.
Cámara de Comercio del Cauca. (2006). Anuario estadístico
del Cauca. Popayán: Ministerio de Educación Nacional.
Canto Alcaráz, .R. (2004). Comportamiento motor espontáneo
en el patio de recreo escolar: análisis de las
Número 37 / Universidad Pedagógica Nacional / Facultad de Educación / 2012 / Páginas. 191-200
200
diferencias de género en un grupo de escolares de 8-9
años. (Tesis Doctoral). Madrid: Universidad Politécnica
de Madrid, Departamento de Tecnología de alimentos.
Castorina, J. & Lenzi, A. (2000). La formación de los conocimientos
sociales en los niños. Barcelona: Gedisa.
De La Torre, R. (2002). Crisis o revaloración de la identidad
en la sociedad contemporánea. En Revista Nómadas.
Fundación Universidad Central. Bogotá: Guadalupe.
16, 80-111.
Foucault, M. (1984). Vigilar y castigar. México: Siglo XXI S.A.
Gadamer, H. G. (1993). Conceptos básicos del Humanismo.
El juego como hilo conductor de la explicación ontoló-
gica. En Verdad y Método I. 3.ª ed. Salamanca: Sígueme.
García, Ayaso y Ramírez. (2008). El patio de recreo en el
preescolar: un espacio de socialización diferencial de
niñas y niños. En Revista Venezolana de Estudios de la
Mujer. Caracas, julio-diciembre, vol. 13, No. 31.
Gómez, H. (1997). Valor Pedagógico del Recreo. Bogotá:
Magisterio. Colección Aula Abierta.
Husserl, E. (2008). Crisis de las ciencias europeas y la fenomenología
trascendental. Buenos Aires: Prometeo
Libros.
Iribarne, J. (2009). Preservación de sí mismo. La paradoja
del centramiento descentrado. EnActa Fenomenológica
Latinoamericana. Vol. III. Lima: Pontificia Universidad
Católica de Perú; Morelia (México), Universidad Michoacana
de San Nicolás de Hidalgo. pp. 55-66.
Jaramillo, L G & Aguirre J C. (2008). Educación y mundo
de la vida. rev.udcaactual.divulg.cient., Bogotá,
v.11, n.2. Disponible en: org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-
42262008000200008&lng=es&nrm=iso>. Accedido
en 11 mayo 2011.
Jaramillo, L G (2004). La escuela, el colegio, la razón y
la pasión. En Revista de Educación Física y Deportes.
Barcelona: Apunts, No. 74, pp. 75-81.
Jarret O. S. (2002). Recess in Elementary School: What Does
the Research Say? ERIC Digest. El recreo en la escuela
primaria el recreo. Disponible en: http://ceep.crc.uiuc.
edu/poptopics/recess-sp.html#4
Jarrett, O. S., y Maxwell, D. M. (2000). What research says
about the need for recess. En R. Clements (Ed.), Elementary
school recess: selected readings, games, and
activities for teachers and parents (pp. 12-23). Lake
Charles, LA: American Press.
Jiménez C. A. (2001). La lúdica como experiencia cultural. Bogotá:
Mesa Redonda Magisterio. Segunda reimpresión.
Kawulich, B. B. (2006). La observación participante como
método de recolección de datos [82 párrafos]. Forum
Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social
Research [On-line Journal], 6(2), Art. 43. Disponible
en: http://www.qualitativeresearch.net/fqs-texte/2-
05/05-2-43-s.htm [acceso, 2012, 10, 03].
Levinas, E. (1987). De otro modo que ser o más allá de la
esencia. Salamanca: Sígueme.
Levinas, E. (1977). Totalidad e Infinito: ensayo sobre la
exterioridad. Salamanca: Sígueme.
Marín M & Muñoz, G. (2002). Secretos de Mutantes. Música y
creación en las culturas juveniles. Bogotá: Departamento
de Investigaciones. Fundación Universidad Central.
Martínez- Boom. A. (2003). De la escuela Expansiva la
Escuela Competitiva en América Latina Lecciones y
lecturas de Educación. Bogotá: Maestría en Educación,
Universidad Pedagógica Nacional.
Martínez-Boom. A. (2011). Unicef… dejad que los niños
vengan a mí, Revista Educación y Pedagogía, Medellín:
Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol.
23, núm. 60, mayo-agosto, pp. 45-65.
Máximo, D. L. (2008). El Juego durante el recreo escolar:
si aprendo a comunicar ¿puedo jugar? En Revista de
Educación Física y Deporte. Universidad de Antioquia.
No 27. Vol. 1. pp. 87-94.
Murcia N & Jaramillo L G. (2008). La complementariedad.
Investigación Cualitativa. Una guía posible para abordar
estudios sociales. Armenia: Kinesis.
Parra S. & Otros (1997). La Escuela Violenta. Colombia:
Tercer Mundo.
Pavia V. N. (2001). Un espacio para el juego. En: Revista
digital de educación Física y recreación. Buenos aires:
http://www.efdeportes.com.
Pavia V. N. (2008). ¿Qué aprendemos a enseñar del Juego?
En Revista de Educación Física y Deporte. Universidad
de Antioquia No 27. Vol. 1. pp. 13-20.
Strauss A, Corbin J. (2002). Bases de La investigación cualitativa:
técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría
fundamentada. Medellín: Universidad de Antioquia.
Taylor, S.J. & Bogdan, R. (1996). Introducción a los métodos
cualitativos de investigación. 3º reimpresión. Barcelona:
Paidós.
Zambrano L. A. (2000). La mirada del Sujeto Educable. La
pedagogía y la cuestión del otro. Santiago de Cali: Nueva
Biblioteca Pedagógica

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.
Identidad, educación, sujeto, socialización, recreo.

Article Details