As potencialidades da Cartografia escolar: a contribuição dos mapas mentais e atlas escolares no ensino de Geografia

The potentialities of school cartography: a contribution of mental maps and school atlases in the Geography teaching

Las potencialidades de la cartografía escolar: una contribución de los mapas mentales y atlas escolares en la enseñanza de Geografía

  • Denis Richter Professor da Universidade Federal de Goiás (UFG)
  • Míriam Aparecida Bueno Professora da Universidade Federal de Goiás (UFG)
Publicado
2015-11-30

O presente artigo tem por objetivo apresentar as potencialidades da Cartografia Escolar para as aulas de Geografia por meio da utilização de duas metodologias de ensino, a saber: mapas mentais e atlas escolares. Contudo, antes de detalhar sobre essas propostas pedagógicas consideramos importante reconhecer a Cartografia enquanto linguagem pertinente para o ensino de Geografia e sua colaboração para a construção do pensamento espacial. Além disso, realizamos um levantamento sobre os grupos de pesquisas, cadastrados no CNPq, que se ocupam com o tema da Cartografia Escolar, afim de identificar o alcance e a importância que há no desenvolvimento dos estudos sobre essa temática. Por fim, apresentamos as duas propostas de ensino — mapas mentais e atlas escolares— como metodologias que possibilitam integrar ao trabalho escolar de Geografia os elementos e contextos cotidianos dos alunos, a partir de atividades de construção e análises desses materiais cartográficos. Reconhecemos a potencialidade desses materiais com base nas pesquisas que realizamos e destacamos, também, a pertinência do fortalecimento de ações para a formação inicial e continuada de professores, para que esses profissionais possam ter mais domínio e conhecimento sobre o uso da linguagem cartográfica em suas prática escolares.

Palabras clave: Geography teaching, Cartographic School, Research groups, Teaching methodologies, Daily life (en)
Enseñanza de la Geografía, Cartografía escolar, grupos de investigación, metodologías de enseñanza, cotidiano (es)
Ensino de Geografia, Cartografia Escolar, Grupos de pesquisa, Metodologias de ensino, Cotidiano (pt)
Denis Richter, Professor da Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutor em Geografia e professor nos cursos de Graduação e Pós-Gra-duação em Geografia da Universidade Federal de Goiás (UFG). É membro do Laboratório de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica (LEPEG), do Grupo de Estudos e Pesquisas em Cartografia para Escolares (GECE) e do Núcleo de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica (NEPEG), em Goiânia/Brasil.

Míriam Aparecida Bueno, Professora da Universidade Federal de Goiás (UFG)

Mestre em Geografia, Doutora em Ensino e História de Ciências da Terra e professora nos cursos de Graduação e Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Goiás (UFG). É membro do Laboratório de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica (LEPEG), do Núcleo de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica (NEPEG) e líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Cartografia para Escolares (GECE) em Goiânia/Brasil.

APA

Richter, D., & Aparecida Bueno, M. (2015). As potencialidades da Cartografia escolar: a contribuição dos mapas mentais e atlas escolares no ensino de Geografia. Anekumene, (6), 9-19. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2013.num6.3397

ACM

[1]
Richter, D. y Aparecida Bueno, M. 2015. As potencialidades da Cartografia escolar: a contribuição dos mapas mentais e atlas escolares no ensino de Geografia. Anekumene. 6 (nov. 2015), 9-19. DOI:https://doi.org/10.17227/Anekumene.2013.num6.3397.

ACS

(1)
Richter, D.; Aparecida Bueno, M. As potencialidades da Cartografia escolar: a contribuição dos mapas mentais e atlas escolares no ensino de Geografia. Anekumene 2015, 9-19.

ABNT

RICHTER, D.; APARECIDA BUENO, M. As potencialidades da Cartografia escolar: a contribuição dos mapas mentais e atlas escolares no ensino de Geografia. Anekumene, [S. l.], n. 6, p. 9-19, 2015. DOI: 10.17227/Anekumene.2013.num6.3397. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/3397. Acesso em: 21 abr. 2021.

Chicago

Richter, Denis, y Míriam Aparecida Bueno. 2015. «As potencialidades da Cartografia escolar: a contribuição dos mapas mentais e atlas escolares no ensino de Geografia». Anekumene, n.º 6 (noviembre):9-19. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2013.num6.3397.

Harvard

Richter, D. y Aparecida Bueno, M. (2015) «As potencialidades da Cartografia escolar: a contribuição dos mapas mentais e atlas escolares no ensino de Geografia», Anekumene, 0(6), pp. 9-19. doi: 10.17227/Anekumene.2013.num6.3397.

IEEE

[1]
D. Richter y M. Aparecida Bueno, «As potencialidades da Cartografia escolar: a contribuição dos mapas mentais e atlas escolares no ensino de Geografia», Anekumene, n.º 6, pp. 9-19, nov. 2015.

MLA

Richter, D., y M. Aparecida Bueno. «As potencialidades da Cartografia escolar: a contribuição dos mapas mentais e atlas escolares no ensino de Geografia». Anekumene, n.º 6, noviembre de 2015, pp. 9-19, doi:10.17227/Anekumene.2013.num6.3397.

Turabian

Richter, Denis, y Míriam Aparecida Bueno. «As potencialidades da Cartografia escolar: a contribuição dos mapas mentais e atlas escolares no ensino de Geografia». Anekumene0, no. 6 (noviembre 30, 2015): 9-19. Accedido abril 21, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/3397.

Vancouver

1.
Richter D, Aparecida Bueno M. As potencialidades da Cartografia escolar: a contribuição dos mapas mentais e atlas escolares no ensino de Geografia. Anekumene [Internet]. 30 de noviembre de 2015 [citado 21 de abril de 2021];0(6):9-19. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/3397

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