Territorio e identidad: educación geográfica para la construcción de identidades
Territory and identity: geographic education for the construction of identities
Território e identidade: educação geográfica para a construção de identidades
Las fronteras cada vez más difusas y porosas del Estado-nación, la multiplicación de centros de decisión, la interdependencia planetaria y la emergencia de fuerzas políticas y económicas transnacionales son las tendencias que definen el mundo actual. De este modo, sociedades relativamente homogéneas han ido adquiriendo un carácter multiétnico, multilingüe y multicultural, configurándose como “espacios sociales multiculturales” sumamente propicios a la emergencia de identidades confusas, cuando no contradictorias. Por consiguiente, la consideración del Estado nacional como fuente principal o única de identidad y la histórica conexión entre nacionalidad y ciudadanía deben ser revisadas y redefinidas. En la actualidad, la relación con un territorio que marca el concepto de ciudadanía se desarrolla a diferentes escalas, que van desde lo local a lo internacional, lo que requiere apostar a favor de una educación geográfica que permita realizar una lectura crítica de la identidad territorial.
Identidad nacional, identidades múltiples, identidad intercultural, educación geográfica (es)
Identidade nacional, identidades múltiplas, identidade intercultural, educação geográfica (pt)
Anderson, B. (1983). Imagined Communities. Reflections on the Origin and Spread of Nationalism. Londres: Verso [trad. cast.: Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusión del nacionalismo. México, Fondo de Cultura Económica, 1993].
Anderson, J. (1986). Nationalism and Geography. En: Anderson, J. (ed.). The Rise of the Modern State. Brighton: Wheatsheaf, 115-142.
Anderson, J. (1988). Nationalist Ideology and Territory. En: Johnston, R. J.; Knight, D. B. y Kofman, E. (eds.). Nationalism, Self-Determination and Political Geography. Londres: Croom Helm, 18-39.
Arango, J. (2007). Las migraciones internacionales en un mundo globalizado. Vanguardia Dossier, 22, 6-17.
Audigier, F. (1997a). Histoire et géographie: un modèle disciplinaire pour penser l’identité professionnelle. Recherche et formation, 25, 9-21. DOI: https://doi.org/10.3406/refor.1997.1421
Audigier, F. (1997b). La Géographie scolaire: un modèle disciplinaire puissant. En: Knafou, R. (dir.). L’état de la Géographie. Autoscopie d’une science. París: Belin, 75-79.
Audigier, F. (1999). L’éducation à la citoyenneté. Synthèse et mise en débat. París: INRP.
Barcena, F. (1997). El oficio de la ciudadanía. Introducción a la educación política. Barcelona: Paidós.
Bartolome, M. y Cabrera, F. (2003). Sociedad multicultural y ciudadanía: hacia una sociedad y ciudadanía interculturales. Revista de Educación, núm. extraordinario, 33-56.
Bauböck, R. (1994). Transnational Citizenship. Membership and Rights in International Migration. Aldershot: Edward Elgar.
Bauböck, R. (1999). Justificaciones liberales para los derechos de los grupos étnicos. En: García, S. y Lukes, S. (comps.). Ciudadanía: justicia social, identidad y participación. Madrid: Siglo XXI, 159-193.
Bauböck, R. (2003). ¿Adiós al multiculturalismo? Valores e identidades compartidos en las sociedades de inmigración. Revista de Occidente, 268, 45-61.
BelhedI, A. (2002). Du lieu… au territoire. Des trajectoires, des enjeux. En: Karray, M. R.; Hayder, A. y Tayachi, H. (eds.). Connaissances et pratiques des milieux et territoires (IIIe Colloque du Département de Géographie de la Faculté des Sciences Humaines et Sociales, Tunis, 9-11 mars 2000). Túnez: Publications de l’Ecole Normale Supèrieur, Université de Tunis, 13-31.
Belhedi, A. (2006). Territoires, appartenance et identification. Quelques réflexions à partir du cas tunisien. L’Espace géographique, 35 (4), 310-316.
Castro, J. y Blanco, F. (2006). La trama regeneracionista: sobre el valor civilizatorio de la historiay otros cuentos. En: Carretero, M.; Rosa, A. y González, Mª F. (comps.). Enseñanza de la historia y memoria colectiva. Buenos Aires: Paidós, 223-250.
Chervel, A. (1988). L’histoire des disciplines scolaires. Réflexions sur un domaine de recherche. Histoire de l’Éducation, 38, 59-119 [trad. cast.: Historia de las disciplinas escolares. Reflexiones sobre un campo de investigación. Revista de Educación, 295, 1991, 59-111].
Chervel, A. (1998). La culture scolaire. Une approche historique. París: Belin.
Debarbieux, B. (2006). Prendre position: réflexions sur les ressources et les limites de la notion d’identité en géographie. L’Espace géographique, 35 (4), 340-354. DOI: https://doi.org/10.3917/eg.354.0340
De Lucas, J. (1997). Sobre las dificultades del proceso de (re)construcción europea. La identidad, entre el vínculo nacional y la realidad multicultural. Debats, 61, 25-38.
Deletant, D. y Hanak, H. (eds.) (1988). Historians as nations-builders. Central and South-East Europe. Londres: MacMillan. DOI: https://doi.org/10.1007/978-1-349-09647-3
Díez Medrano, J. y Gutiérrez, P. (2001). Nexted identities: national and European identity in Spain. Ethnic and Racial Studies, 24 (5), 753-778. DOI: https://doi.org/10.1080/01419870120063963
Díez Nicolás, J. (1999). Identidad nacional y cultura de defensa. Madrid: Síntesis.
Forquin, J.-C. (1989). École et culture: le point de vue des sociologues britanniques. Bruselas: De Boeck-Wesmael.
Fuchs, D.; Gerhards, J. y Roller, E. (1995). Nationalism Versus Eurocentrism? The Construction of Collective Identities in Western Europe. En: Martiniello, M. (ed.). Migration, Citizenship and Ethno-National Identities in the European Union. Aldershot: Ashgate, 165-178 [ed. de 1999].
Garreta, J. (2003). La integración sociocultural de las minorías étnicas (gitanos e inmigrantes). Barcelona: Anthropos.
Gellner, E. (1983). Nations and Nationalism. Oxford: Basil Blackwell [trad. cast.: Naciones y nacionalismo. Madrid: Alianza, 1988].
González Marzo, F. (2001). El planteamiento didáctico de las Ciencias Sociales en la construcción de las identidades: exigencia científica y compromiso ético-social. En: Estepa, J.; Friera, F. y Piñeiro, R. (eds.). Identidades y territorios: un reto para la didáctica de las Ciencias Sociales. Oviedo: Asociación Universitaria de Profesores de Didáctica de las Ciencias Sociales/KRK, 171-178.
Heater, D. (1990). Citizenship: The Civic Ideal in World History, Politics and Education. Londres: Longman.
Heater, D. (1999). What is Citizenship? Cambridge: Polity Press [ed. de 2002].
Herb, G. H. y Kaplan, D. H. (eds.) (1999). Nested Identities. Nationalism, Territory, and Scale. Lanham (Maryland): Rowman & Littlefield. Hobsbawm, E. (1990). Nations and nationalism since 1780. Programme, myth, reality. Cambridge: University of Cambridge [trad. cast.: Naciones y nacionalismo desde 1780. Barcelona: Crítica, 1991].
Hobsbawm, E. y Ranger, T. (eds.) (1983). The Invention of Tradition. Cambridge: University of Cambridge [trad. cast.: La invención de la tradición. Barcelona: Crítica, 2002].
Kincaid, J. y Cole, R. L. (2011). Citizen Attitudes Toward Issues of Federalism in Canada, Mexico, and the United States. Publius, 41(1), 53-75. DOI: https://doi.org/10.1093/publius/pjq035
Knight, D. B. (1982): Identity and Territory: Geographical Perspectives on Nationalism and Regionalism. Annals of the Association of American Geographers, 72 (4), 514-531. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-8306.1982.tb01842.x
Kymlicka, W. (1995). Multicultural Citizenship. A Liberal Theory of Minority Rights. Oxford: Oxford University Press [trad. cast.: Ciudadanía multicultural. Una teoría liberal de los derechos de las minorías. Barcelona: Paidós, 1996]. DOI: https://doi.org/10.1093/0198290918.001.0001
Kymlicka, W. (2001). Politics in the Vernacular. Nationalism, Multiculturalism and Citizenship. Oxford: Oxford University Press [trad. cast.: La política vernácula. Nacionalismo, multiculturalismo y ciudadanía. Barcelona: Paidós, 2003].
Lamo De Espinosa, E. (1995). Fronteras culturales. En: Lamo de Espinosa, E. (ed.). Culturas, estados y ciudadanos. Una aproximación al multiculturalismo en Europa. Madrid: Alianza, 13-79.
López Facal, R. (2001). Enseñanza de la historia y formación de la identidad nacional. En: Estepa, J.; Friera, F. y Piñeiro, R. (eds.). Identidades y territorios: un reto para la didáctica de las Ciencias Sociales. Oviedo: Asociación Universitaria de Profesores de Didáctica de las Ciencias Sociales/KRK, 145-169.
Luis, A. (2000). La enseñanza de la Historia ayer y hoy. Entre la continuidad y el cambio. Sevilla: Díada.
Maalouf, A. (1998). Les Identités meurtrières. París: Grasset [trad. cast.: Identidades asesinas. Madrid: Alianza, 1999].
Marín Gracia, Mª A. (2002). La construcción de la identidad en la época de la mundialización y los nacionalismos. En: Bartolomé Pina, M. (coord.). Identidad y ciudadanía. Un reto a la educación intercultural. Madrid: Narcea, 27-49.
Martiniello, M. (1997). Sortir des guettos culturels. París: Presses de la Fondation Nationale des Sciences Politiques [trad. cast.: Salir de los guetos culturales. Barcelona: Bellaterra, 1998].
Martiniello, M. (2007). Integración y diversidad en una Europa multicultural. Vanguardia Dossier, 22, 78-83.
Mayordomo, A. (1998). El aprendizaje cívico. Barcelona: Ariel.
Melucci, A. (2001). Vivencia y convivencia. Teoría social para una era de la información. Madrid: Trotta.
Miller, D. (2000). Les dues cares del nacionalisme. En: Guibernau, M. (dir.). Nacionalisme. Debats i dilemes per a un nou mil•lenni. Barcelona: Proa, 87-102.
Nadal, F. (1990). Los nacionalismos y la geografía. Geo-Crítica, 86, 5-45.
Nogué, J. (1991). Els nacionalismes i el territori. Barcelona: El Llamp [trad. cast.: Nacionalismo y territorio. Lleida: Milenio, 1998].
Piveteau, J.-L. (1969). Le sentiment d’appartenance régionale. Revue de Psychologie des Peuples, 24 (3), 284-290. DOI: https://doi.org/10.3406/rga.1969.3409
Piveteau, J.-L. (1995). Le territoire est-il un lieu de mémoire? L’Espace géographique, 24 (2), 113-123. DOI: https://doi.org/10.3406/spgeo.1995.3364
Prats, J. (dir.) (2001). Los jóvenes ante el reto europeo. Conocimientos y expectativas del alumnado de educación secundaria. Barcelona: Fundación “la Caixa”.
Reitz, J. G. (2007). ¿Puede ofrecer lecciones a Europa la experiencia canadiense? Vanguardia Dossier, 22, 38-46.
Rex, J. (1986). Race and Ethnicity. Buckingham (Milton Keynes, UK): Open University [ed. De 1996].
Rodrigo, M. (1999). La comunicación intercultural. Barcelona: Anthropos.
Sanguin, A. L. (1981). Géographie politique. París: Presses Universitaires de France [trad. cast.: Geografía política. Barcelona: Oikos-tau, 1981].
Schramke, W. (1978). Geographie als politische Bildung. Elemente eines didaktischen Konzepts. Geographische Hochschulmanuskripte, 6, 9-48 [trad. cast.: La geografía como educación política. Elementos de un concepto didáctico. Geo-Crítica, 26, 1980, 7-52].
Smith, A. D. (1991). National Identity. Londres: Penguin [trad. cast.: La identidad nacional. Madrid: Trama, 1997].
Smith, A. D. (1992). National identity and the idea of European unity. International Affairs, 68 (1), 55-76. DOI: https://doi.org/10.2307/2620461
Smith, A. D. (2001). Nationalism. Theory, Ideology, History. Cambridge: Polity Press [trad. cast.: Nacionalismo. Teoría, ideología, historia. Madrid: Alianza, 2004].
Solé, C. y Parella, S. (2003). Identidad colectiva y ciudadanía supranacional. Papeles de EconomíaEspañola, 98, 166-181.
Souto, X. M. (1998). Didáctica de la Geografía. Problemas sociales y conocimiento del medio. Barcelona: Serbal.
Souto, X. M. y Ramírez, S. (1996). Enseñar Geografía o educar geográficamente a las personas. Íber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 9, 15-26.
Souto, X. M. y Ramiro, E. (2000). Geografía y nacionalismo. Con-Ciencia Social. Anuario de Didáctica de la geografía, la historia y otras ciencias sociales, 4, 167-177.
Soysal, Y. N. (1994). Limits of Citizenship. Migrants and Postnational Membership in Europe. Chicago: University of Chicago.
Thual, F. (1995). Les conflits identitaires. París: Marketing [trad. cat.: Els conflictes identitaris. Catarroja (Valencia): Afers, 1997].
Tilly, Ch. (1992). Coercion, Capital and European States, AD 990-1992. Cambridge (MA) y Oxford (UK): Blackwell.
Van Creveld, M. (1999). The Rise and Decline of the State. Cambridge: Cambridge University Press. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9780511497599
Zapata, R. (1996). Ciudadanía y Estados de Bienestar o De la ingravidez de lo sólido en un mundo que se «desnewtoniza» social y políticamente. Sistema. Revista de Ciencias Sociales, 130, 75-96.
Zapata, R. (2001). Ciudadanía, democracia y pluralismo cultural: hacia un nuevo contrato social. Barcelona: Anthropos.
APA
ACM
ACS
ABNT
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver
Descargar cita
Citaciones
1. Sol Colmenares, Everett Dixon. (2023). Identidad, identificación y acción escénica. La traducción de nombres propios en Translations, de Brian Friel. (pensamiento), (palabra)... Y obra, (30), p.198. https://doi.org/10.17227/ppo.num30-18939.
2. Livia Reis Dantas Souza. (2021). Geographical Reasoning and Learning. International Perspectives on Geographical Education. , p.311. https://doi.org/10.1007/978-3-030-79847-5_17.
Métricas PlumX
Visitas
Descargas
Licencia
Derechos de autor 2017 Anekumene
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.