A formação do professorado em geografia: processo, interação e os saberes ancorados no espaço escolar

Teacher Training in Geography: Process, Interaction, and Knowledge Anchored in the School Space

Formación docente en geografía: proceso, interacción y conocimiento anclado en el espacio escolar
DOI: https://doi.org/10.17227/Anekumene.2021.num21.16860
  • Lineu Aparecido Paz e Silva Universidade de Brasília
  • Daniel Rodrigues Silva Luz Neto Universidade de Brasília
Publicado
2021-05-03

Este artículo demuestra que la buena formación de los profesores de geografía es crucial para dotar a la escuela de profesionales que ayuden a los estudiantes a ser más críticos. El proceso de formación docente involucra no solo a la academia, sino también a la reflexión que el maestro hace consigo mismo, a través de sus concepciones sobre la enseñanza y de los contenidos que imparte. Así, este análisis constata que el proceso formativo de los profesores parte de una construcción colectiva, de la práctica interactiva del espacio escolar y del desarrollo del saber pedagógico.

Palabras clave: pedagogical knowledge, school, geography education, teacher training (en)
saber pedagógico, escuela, formación en geografía, formación docente (es)
saberes docentes, escola, formação em geografia, formação de professores (pt)
Lineu Aparecido Paz e Silva, Universidade de Brasília

Doutor em Geografia pela Universidade de Brasília, Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Piauí, Especialista em Gerenciamento de Recursos Ambientais pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí e Graduado em Licenciatura em Geografia pela Universidade Estadual do Piauí. Atua desde 2007 como professor de Geografia nos níveis Básico e Superior (presencial). Avaliador (ad hoc) de periódicos especializados em Ensino de Geografia da UFSC, UNESP, UFSM, UFPE e UFPI. Membro do grupo de pesquisa Geografia, Docência e Currículo/GEODOC (UFPI), e do GT de Formação de Professores em Geografia do Núcleo de Ensino e Pesquisa em Geografia da Universidade Federal de Goiás (UFG).

Daniel Rodrigues Silva Luz Neto, Universidade de Brasília

Doutorando e mestre em Geografia pela Universidade de Brasília (UnB), Graduado em Geografia pela Univer-sidade Estadual do Ceará (UECE), 2ª Graduação em Pedagogia (Facibra-Paraná), Especialista em Gestão Educacional (Faculdade Apogeu), professor da Educação Básica desde 2008, tutor na Universidade Aberta do Brasil (UaB- UnB) desde 2020. É membro do grupo de pesquisa, Ensino, Aprendizagem e Formação de professores de Geografia (GEAF-UnB) da Universidade de Brasília (UnB) desde 2016, do grupo de trabalho Fundamentos Teóricos e o Ensino de Geografia do grupo de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica (NEPEG) da Universidade Federal de Goiás (UFG) desde 2019.

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APA

Aparecido Paz e Silva, L. y Rodrigues Silva Luz Neto, D. . (2021). A formação do professorado em geografia: processo, interação e os saberes ancorados no espaço escolar. Anekumene, (21), 22–32. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2021.num21.16860

ACM

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Aparecido Paz e Silva, L. y Rodrigues Silva Luz Neto, D. 2021. A formação do professorado em geografia: processo, interação e os saberes ancorados no espaço escolar. Anekumene. 21 (ene. 2021), 22–32. DOI:https://doi.org/10.17227/Anekumene.2021.num21.16860.

ACS

(1)
Aparecido Paz e Silva, L.; Rodrigues Silva Luz Neto, D. . A formação do professorado em geografia: processo, interação e os saberes ancorados no espaço escolar. Anekumene 2021, 22-32.

ABNT

APARECIDO PAZ E SILVA, L.; RODRIGUES SILVA LUZ NETO, D. . A formação do professorado em geografia: processo, interação e os saberes ancorados no espaço escolar. Anekumene, [S. l.], n. 21, p. 22–32, 2021. DOI: 10.17227/Anekumene.2021.num21.16860. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/16860. Acesso em: 26 abr. 2024.

Chicago

Aparecido Paz e Silva, Lineu, y Daniel Rodrigues Silva Luz Neto. 2021. «A formação do professorado em geografia: processo, interação e os saberes ancorados no espaço escolar». Anekumene, n.º 21 (enero):22-32. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2021.num21.16860.

Harvard

Aparecido Paz e Silva, L. y Rodrigues Silva Luz Neto, D. . (2021) «A formação do professorado em geografia: processo, interação e os saberes ancorados no espaço escolar», Anekumene, (21), pp. 22–32. doi: 10.17227/Anekumene.2021.num21.16860.

IEEE

[1]
L. Aparecido Paz e Silva y D. . Rodrigues Silva Luz Neto, «A formação do professorado em geografia: processo, interação e os saberes ancorados no espaço escolar», Anekumene, n.º 21, pp. 22–32, ene. 2021.

MLA

Aparecido Paz e Silva, L., y D. . Rodrigues Silva Luz Neto. «A formação do professorado em geografia: processo, interação e os saberes ancorados no espaço escolar». Anekumene, n.º 21, enero de 2021, pp. 22-32, doi:10.17227/Anekumene.2021.num21.16860.

Turabian

Aparecido Paz e Silva, Lineu, y Daniel Rodrigues Silva Luz Neto. «A formação do professorado em geografia: processo, interação e os saberes ancorados no espaço escolar». Anekumene, no. 21 (enero 1, 2021): 22–32. Accedido abril 26, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/16860.

Vancouver

1.
Aparecido Paz e Silva L, Rodrigues Silva Luz Neto D. A formação do professorado em geografia: processo, interação e os saberes ancorados no espaço escolar. Anekumene [Internet]. 1 de enero de 2021 [citado 26 de abril de 2024];(21):22-3. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/16860

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