Le projet de lecture dans la classe de fle: une approche interdiscursive

The Reading Project in the FFL Class: An Interdiscursive Approach

El proyecto de lectura en la clase de FLE: un enfoque interdiscursivo

Publicado
2023-07-01

Este artículo de reflexión analiza la importancia y la pertinencia de implementar un proyecto de lectura en la clase de FLE para adultos, en el marco de los estudios universitarios. A partir de mi experiencia como docente de FLE, propongo un análisis interdiscursivo de la lectura, incluyendo el enfoque orientado a la acción, el enfoque por tareas, el enfoque literario y semiológico, así como la pedagogía por proyectos. Considero este enfoque específico, dado que muestra las múltiples ventajas del proyecto de lectura en la clase de FLE: por una parte, el desarrollo de las capacidades argumentativas, críticas y creativas de los estudiantes; y, por otra parte, el descubrimiento de la pluralidad y polifonía textual, así como el reconocimiento de la alteridad. Finalmente, esto nos llevará a afirmar que la lectura es una estrategia didáctica, que favorece a la vez las competencias comunicativa, intercultural, plurilingüe y pluricultural.

Palabras clave: enfoque orientado a la acción, enfoque por tareas, enfoque literario y semiológico, pedagogía por proyectos, proyecto de lectura (es)
perspective actionnelle, approche par les tâches, approche littéraire et sémiologique, projet de lecture, pédagogie de projet (fr)
action-oriented approach, task-based learning approach, literary and semiological approach, project-based pedagogy, reading project (en)

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APA

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ACS

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Villada-Castro, C. Le projet de lecture dans la classe de fle: une approche interdiscursive. Folios 2023, 155-170.

ABNT

VILLADA-CASTRO, C. Le projet de lecture dans la classe de fle: une approche interdiscursive. Folios, [S. l.], n. 58, p. 155–170, 2023. DOI: 10.17227/folios.58-15928. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/15928. Acesso em: 1 mar. 2024.

Chicago

Villada-Castro, Carolina. 2023. «Le projet de lecture dans la classe de fle: une approche interdiscursive». Folios, n.º 58 (julio):155-70. https://doi.org/10.17227/folios.58-15928.

Harvard

Villada-Castro, C. (2023) «Le projet de lecture dans la classe de fle: une approche interdiscursive», Folios, (58), pp. 155–170. doi: 10.17227/folios.58-15928.

IEEE

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C. Villada-Castro, «Le projet de lecture dans la classe de fle: une approche interdiscursive», Folios, n.º 58, pp. 155–170, jul. 2023.

MLA

Villada-Castro, C. «Le projet de lecture dans la classe de fle: une approche interdiscursive». Folios, n.º 58, julio de 2023, pp. 155-70, doi:10.17227/folios.58-15928.

Turabian

Villada-Castro, Carolina. «Le projet de lecture dans la classe de fle: une approche interdiscursive». Folios, no. 58 (julio 1, 2023): 155–170. Accedido marzo 1, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/15928.

Vancouver

1.
Villada-Castro C. Le projet de lecture dans la classe de fle: une approche interdiscursive. Folios [Internet]. 1 de julio de 2023 [citado 1 de marzo de 2024];(58):155-70. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/15928

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