“Geografando seropédica/rj”: (“re”-) conhecendo o espaço a partir de práticas educativas

Geografando seropédica / rj ": (" re "-) knowing the space from educational practices

Geografando seropédica / rj ": (" re - -) conociendo el espacio a partir de prácticas educativas
DOI: https://doi.org/10.17227/Anekumene.2012.num3.7348
  • André Santos da Rocha Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
  • Regina Cohen Barros Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
  • Leandro Dias de Oliveira Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Publicado
2012-02-02
El presente artículo presenta algunos resultados de acciones recurrentes de los trabajos en el PIBID – Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia – en andamiento en el curso de geografía de la UFRRJ – Universidad Federal Rural de Río de Janeiro [Campus Seropédica]. Presentaremos algunas concepciones teóricas para pensar el hacer geográfico como una práctica educativa de reconocimiento del espacio vivido y de los usos de sus instrumentos en la intervención de la realidad. Apuntamos, a partir de los resultados, como la enseñanza de Geografía (y de sus instrumentos en la producción de materiales didácticos) – entendiendo el espacio vivido como potencial pedagógico – se puede tornar una importante herramienta en la formación de la ciudadanía con consciencia espacial.
Palabras clave: geography teaching, citizenship, spatial awareness, didactics materials (en)
Enseñanza de geografía, ciudadanía, consciencia espacial, materiales didácticos (es)
Ensino de geografia, cidadania, consciência espacial, materiais didácticos (pt)
André Santos da Rocha, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Doutorando em Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro-UFRJ –Brasil.Vice-Líder do LAGEPPE – Laboratório de GeografiaPolíticas e Práticas Educativas.Coordenador Adjunto do PIBID do Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Rio de Janeiro- UFRRJ, Campus Seropédica-Brasil.ProfessorAssistente do Departamento de Geociências da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro-UFRRJ-Brasil.

Regina Cohen Barros, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Doutoraem Geografia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro-UFRJ-Brasil.Pós-Doutorado em Geografia pela Universida de Estadual de Campinas-UNICAMP-Brasil.Pesquisadora vinculada ao LAGEPPE.Coordenadora Geral do PIBID do Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRRJ- Campus Seropédica-Brasil.Professora e Coordenadora do Curso de Geografia (Licenciatura e Bacharelado) da Universi-dade Federal do Rio de Janeiro-UFRRJ-Brasil

Leandro Dias de Oliveira, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Doutorem Geografia pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP-Brasil. Líder do LAGEPPE – Laboratório de Geografia Políticas e Práticas Educativas. Coordenador Adjunto do PIBID do Curso de Licenciatura emGeografiada Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRRJ- Campus Seropédica-Brasil.Professor Adjunto do Departamento de Geociências da UniversidadeFederal Rural do Rio de Janeiro-UFRRJ-CampusSeropédica-Brasil.

Arendt, H. (2009). O que é política? 8.ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,

Almeida, R. (2006). Do desenho ao mapa. Iniciação cartográfica na escola. 4.ª ed. São Paulo: Contexto.

Alves, J. (2003). Dos barões ao extermínio: uma história da violência na Baixada Fluminense. Duque de Caxias-RJ: APPH / CLIO.

Beal, Y. (2002). Cidadão no saber e/ou cidadão no mundo? In: APAP, Georges [et. al]. A Construção dos Saberes e da Cidadania. Porto Alegre: Artmed.

Capel, H. (1981). Filosofia y ciência em La geografía contemporânea. Uma introdución a La geografia. Barcelona: Barcanova.

Corrêa, R. L. (1995). Espaço: um conceito chave da Geografia. In: CASTRO, Iná; CORRÊA, Roberto L.; GOMES, Paulo C. (Orgs). Geografia: Conceitos e Temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.

Cosgrove, D. (1998). A Geografia está em toda parte: Cultura e Simbolismo nas Paisagens Humanas. In: CORRÊA, Roberto Lobato; ROSENDAHL, Zeny (orgs.). Paisagem, Tempo e Cultura. Rio de Janeiro:EdUERJ.

Duny, A. (2002). Projeto e cidadania: o projeto e tentativa de desalienação?. In: APAP, Georges [et. al]. A Construção dos Saberes e da Cidadania. Porto Alegre: Artmed.

Foucault, M. (2009). Vigiar e Punir. São Paulo: Vozes.

Foucault, M. (1979). Microfísica do poder. Rio de Janeiro, Graal,.

Freire, P. (2003). A importância do ato de ler. São Paulo: Cortez.

Goulart, I. (1993). Piaget – experiências básicas para utilização pelo professor. Petrópolis: Vozes.

Gutiérrez, A. L. (2010). Formação cidadã em perspectiva dos estudos do território como potencial pedagógico. Caso: PUI-NOR, Medellín, Colômbia (FOCET). Boletim Paulista de Geografia. Vol. 1, abril, p.11-3.

Gutiérrez, A. L. (2009). Ciudadanía y território: escenario para la formación ciudadanía.n Revista Palabra: palavra que obra, n.º10, p. 109-127. DOI: https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.10-num.10-2009-136

INEP- Intituto Nacional de Estudos e Pesquisas EducacionaisAnísio Teixeira. Ideb – resultados e Metas. Disponível em: < http://sistemasideb.inep.gov.br/resultado/>. Data do Acesso: 11/02/2011.

Lacoste, Y. (1988). A Geografia – Isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra. São Paulo: Papirus.

Lefebvre, H. (1974). La production de l’espace. Paris: Maspero.

Massey, D. (2008). Pelo espaço. Uma nova política da espacialidade. Rio de Janeiro: Bertrand.

Moreira, R.( 2007). Pensar e ser em Geografia. São Paulo: Contexto.

Morin, E. (2006). A Cabeça Bem-Feita: Repensar a Reforma, Reformar o Pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.

Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental, Brasília, MEC/SEF, 1997.

Ritter, C. (1804). Europa. Ein geographische, historisches, Statisches Gemäldes Für Freunde und Lehrer der Geographie. Frankfurt, Vol. 1.

Ritter, C. (1807). Europa. Ein geographische, historisches, Statisches Gemäldes Für Freunde und Lehrer der Geographie. Frankfurt, Vol. 2.

Rocha, A.( 2012). Et al. Almanaque é Baixada! Rio de Janeiro, 2012 (no prelo).

Rocha, A.( (2011). A representação “Ideal” de um território - exemplificando a Baixada Fluminense. Revista Pilares da História, v. 10, p. 7-25.

Santos, M. (2008). Por uma Geografia Nova. 6ª Ed. São Paulo: EDUSP

Santos, M. (2002).A Natureza do Espaço. Técnica e Tempo. Razão e Emoção. São Paulo: EDUSP.

Santos, M. (1998). O espaço do Cidadão. 4ª ed. São Paulo: Nobel.

Simielli, M. E. R. (1999). Cartografia no Ensino Fundamental e Médio. In: CARLOS, Ana Fani Alessandri. (Org.). A geografia na sala de aula. 1.ª ed. São Paulo: Contexto.

Simões, M. R. (2007). A cidade estilhaçada: reestruturação econômica e emancipações municipaisna Baixada Fluminense. Mesquita: Entorno. Sousa Santos, B. (2010). Pela Mão de Alice. O social e o político na pós-modernidade. 13.ª ed. São Paulo: Cortez.

Tuan, Yi-Fu. (1983). Espaço e Lugar: a perspectiva da experiência. São Paulo: Difel.

Vygostky, L.(1979). El desarollo de lós processos psicológicos superiores. Barcelona: Critica.

Zabala, A. (2002). Enfoque globalizador e pensamento complexo. Uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre: ARTMED.

Zabala, A. A Prática Educativa.(1998). Como ensinar. Porto alegre: ARTMED.z

APA

Santos da Rocha, A., Cohen Barros, R. y Dias de Oliveira, L. (2012). “Geografando seropédica/rj”: (“re”-) conhecendo o espaço a partir de práticas educativas. Anekumene, 1(3), 28–41. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2012.num3.7348

ACM

[1]
Santos da Rocha, A., Cohen Barros, R. y Dias de Oliveira, L. 2012. “Geografando seropédica/rj”: (“re”-) conhecendo o espaço a partir de práticas educativas. Anekumene. 1, 3 (feb. 2012), 28–41. DOI:https://doi.org/10.17227/Anekumene.2012.num3.7348.

ACS

(1)
Santos da Rocha, A.; Cohen Barros, R.; Dias de Oliveira, L. “Geografando seropédica/rj”: (“re”-) conhecendo o espaço a partir de práticas educativas. Anekumene 2012, 1, 28-41.

ABNT

SANTOS DA ROCHA, A.; COHEN BARROS, R.; DIAS DE OLIVEIRA, L. “Geografando seropédica/rj”: (“re”-) conhecendo o espaço a partir de práticas educativas. Anekumene, [S. l.], v. 1, n. 3, p. 28–41, 2012. DOI: 10.17227/Anekumene.2012.num3.7348. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7348. Acesso em: 26 abr. 2024.

Chicago

Santos da Rocha, André, Regina Cohen Barros, y Leandro Dias de Oliveira. 2012. «“Geografando seropédica/rj”: (“re”-) conhecendo o espaço a partir de práticas educativas». Anekumene 1 (3):28-41. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2012.num3.7348.

Harvard

Santos da Rocha, A., Cohen Barros, R. y Dias de Oliveira, L. (2012) «“Geografando seropédica/rj”: (“re”-) conhecendo o espaço a partir de práticas educativas», Anekumene, 1(3), pp. 28–41. doi: 10.17227/Anekumene.2012.num3.7348.

IEEE

[1]
A. Santos da Rocha, R. Cohen Barros, y L. Dias de Oliveira, «“Geografando seropédica/rj”: (“re”-) conhecendo o espaço a partir de práticas educativas», Anekumene, vol. 1, n.º 3, pp. 28–41, feb. 2012.

MLA

Santos da Rocha, A., R. Cohen Barros, y L. Dias de Oliveira. «“Geografando seropédica/rj”: (“re”-) conhecendo o espaço a partir de práticas educativas». Anekumene, vol. 1, n.º 3, febrero de 2012, pp. 28-41, doi:10.17227/Anekumene.2012.num3.7348.

Turabian

Santos da Rocha, André, Regina Cohen Barros, y Leandro Dias de Oliveira. «“Geografando seropédica/rj”: (“re”-) conhecendo o espaço a partir de práticas educativas». Anekumene 1, no. 3 (febrero 2, 2012): 28–41. Accedido abril 26, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7348.

Vancouver

1.
Santos da Rocha A, Cohen Barros R, Dias de Oliveira L. “Geografando seropédica/rj”: (“re”-) conhecendo o espaço a partir de práticas educativas. Anekumene [Internet]. 2 de febrero de 2012 [citado 26 de abril de 2024];1(3):28-41. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7348

Descargar cita

Citaciones

Crossref Cited-by logo
0

Métricas PlumX

Visitas

154

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Licencia

Derechos de autor 2017 Anekumene

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.