Alfabetização científica e as metodologias ativas de aprendizagem no ensino de geografia: buscando caminhos possíveis na educação básica

Este texto aborda la presentación de los resultados de una investigación encaminada a la creación de modelos explicativos para desarrollar conceptos de la geografía (como paisaje, ciudad, lugar y territorio) con el fin de estimular los procesos de enseñanza y aprendizaje y contribuir para la construcción de esos conceptos a partir de una visión interdisciplinar de la ciencia. La investigación fue realizada con alumnos del curso de Pedagogía de la Universidad Federal de São Paulo (Unifesp), y, en los dos años de actividades, contamos con apoyo de la FAPESP (fundación de amparo y investigación del Estado de São Paulo). Pretendíamos instituir, por medio de esta investigación, un grupo de investigación que, uniendo expectativas, prácticas y estudio de los alumnos universitarios y profesores de la red pública, pudiera contribuir para mejorar la calidad de la enseñanza en las escuelas del municipio de Guarulhos.

Palabras clave: Teaching-learning, school geography, educational practice of teaching. (en)
Enseñanza-aprendizaje, geografía escolar, práctica educativa de la enseñanza (es)
Ensino-aprendizagem, geografia escolar, prática educativa ensino (pt)