Alfabetização científica e as metodologias ativas de aprendizagem no ensino de geografia: buscando caminhos possíveis na educação básica

Scientific Literacy and Active Learning Methodologies in Geography Teaching: Searching for Possible Paths in Basic Education

Alfabetización científica y las metodologías activas de aprendizaje en la enseñanza de geografía: buscando posibles caminos en la educación básica.

  • Jerusa Vilhena de Moraes Universidade Federal de São Paulo
Publicado
2016-02-23

Este texto aborda la presentación de los resultados de una investigación encaminada a la creación de modelos explicativos para desarrollar conceptos de la geografía (como paisaje, ciudad, lugar y territorio) con el fin de estimular los procesos de enseñanza y aprendizaje y contribuir para la construcción de esos conceptos a partir de una visión interdisciplinar de la ciencia. La investigación fue realizada con alumnos del curso de Pedagogía de la Universidad Federal de São Paulo (Unifesp), y, en los dos años de actividades, contamos con apoyo de la FAPESP (fundación de amparo y investigación del Estado de São Paulo). Pretendíamos instituir, por medio de esta investigación, un grupo de investigación que, uniendo expectativas, prácticas y estudio de los alumnos universitarios y profesores de la red pública, pudiera contribuir para mejorar la calidad de la enseñanza en las escuelas del municipio de Guarulhos.

Palabras clave: Teaching-learning, school geography, educational practice of teaching. (en)
Enseñanza-aprendizaje, geografía escolar, práctica educativa de la enseñanza (es)
Ensino-aprendizagem, geografia escolar, prática educativa ensino (pt)
Jerusa Vilhena de Moraes, Universidade Federal de São Paulo

Professora adjunto 3 da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Membro do Grupo REDLADGEO (Rede Latino americana de Didática da Geografia desde 2011). Possui graduação em Bac e Lic Em Geografia pela Universidade de São Paulo (2000), mestrado em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo (2004; bolsista FAPESP) e doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2010; bolsista CAPES). Realizou doutorado sanduíche na Universidade do Minho- na área de metodologias do ensino de ciências. Na graduação foi bolsista de inici. científica (Fac Arq. e Urbanismo-USP. FAPESP; Cnpq).

APA

Vilhena de Moraes, J. (2016). Alfabetização científica e as metodologias ativas de aprendizagem no ensino de geografia: buscando caminhos possíveis na educação básica. Anekumene, (11), 68–76. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2016.num11.8046

ACM

[1]
Vilhena de Moraes, J. 2016. Alfabetização científica e as metodologias ativas de aprendizagem no ensino de geografia: buscando caminhos possíveis na educação básica. Anekumene. 11 (feb. 2016), 68–76. DOI:https://doi.org/10.17227/Anekumene.2016.num11.8046.

ACS

(1)
Vilhena de Moraes, J. Alfabetização científica e as metodologias ativas de aprendizagem no ensino de geografia: buscando caminhos possíveis na educação básica. Anekumene 2016, 68-76.

ABNT

VILHENA DE MORAES, J. Alfabetização científica e as metodologias ativas de aprendizagem no ensino de geografia: buscando caminhos possíveis na educação básica. Anekumene, [S. l.], n. 11, p. 68–76, 2016. DOI: 10.17227/Anekumene.2016.num11.8046. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8046. Acesso em: 8 ago. 2022.

Chicago

Vilhena de Moraes, Jerusa. 2016. «Alfabetização científica e as metodologias ativas de aprendizagem no ensino de geografia: buscando caminhos possíveis na educação básica». Anekumene, n.º 11 (febrero):68-76. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2016.num11.8046.

Harvard

Vilhena de Moraes, J. (2016) «Alfabetização científica e as metodologias ativas de aprendizagem no ensino de geografia: buscando caminhos possíveis na educação básica», Anekumene, (11), pp. 68–76. doi: 10.17227/Anekumene.2016.num11.8046.

IEEE

[1]
J. Vilhena de Moraes, «Alfabetização científica e as metodologias ativas de aprendizagem no ensino de geografia: buscando caminhos possíveis na educação básica», Anekumene, n.º 11, pp. 68–76, feb. 2016.

MLA

Vilhena de Moraes, J. «Alfabetização científica e as metodologias ativas de aprendizagem no ensino de geografia: buscando caminhos possíveis na educação básica». Anekumene, n.º 11, febrero de 2016, pp. 68-76, doi:10.17227/Anekumene.2016.num11.8046.

Turabian

Vilhena de Moraes, Jerusa. «Alfabetização científica e as metodologias ativas de aprendizagem no ensino de geografia: buscando caminhos possíveis na educação básica». Anekumene, no. 11 (febrero 23, 2016): 68–76. Accedido agosto 8, 2022. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8046.

Vancouver

1.
Vilhena de Moraes J. Alfabetização científica e as metodologias ativas de aprendizagem no ensino de geografia: buscando caminhos possíveis na educação básica. Anekumene [Internet]. 23 de febrero de 2016 [citado 8 de agosto de 2022];(11):68-76. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8046

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