La superación de los límites para una educación geográfica significativa: Un estudio sobre la ciudad y en la ciudad

The overcome of limits for an geographic significant education: A study about the city and in the city

A superação dos limites para uma educação geográfica significativa: um estudo sobre a cidade e na cidade

  • Sonia María Vanzela Castellar Universidad de Sao Paulo
Publicado
2011-02-26
El presente artículo analiza las acciones didácticas y la participación de los profesores de geografía en vista de resultados de investigaciones que tuvieron el objetivo de focalizar discusiones en las prácticas docentes -la didáctica del salón de clases- con el fin de alterar la lógica de la organización del currículo escolar. Trata, también, de hacer un análisis sobre la enseñanza y el aprendizaje en la geografía, aspectos importantes en la medida que el conocimiento geográfico posibilita una mejor comprensión de los lugares y de las acciones humanas.
Palabras clave: Formación de profesores, enseñanza y aprendizaje significativo, educación geográfica, ciudad. (es)
Teacher training, teaching and meaningful learning, geographical education, city (en)
Formação de professores, ensino e aprendizagem significativa, educação geográfica, cidade (pt)
Sonia María Vanzela Castellar, Universidad de Sao Paulo

Doctora en Geografía. Livre Docente de la Facultad de Educación de la Universidad de Sao Paulo. Especialista en Metodología de la Enseñanza de Geografía. Miembro del Grupo de Pesquisa: Educación Geográfica e praticas interdisciplinares, CNPq Brasil.

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APA

Vanzela Castellar, S. M. (2011). La superación de los límites para una educación geográfica significativa: Un estudio sobre la ciudad y en la ciudad. Anekumene, 1(1), 67-84. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2011.num1.7082

ACM

[1]
Vanzela Castellar, S.M. 2011. La superación de los límites para una educación geográfica significativa: Un estudio sobre la ciudad y en la ciudad. Anekumene. 1, 1 (feb. 2011), 67-84. DOI:https://doi.org/10.17227/Anekumene.2011.num1.7082.

ACS

(1)
Vanzela Castellar, S. M. La superación de los límites para una educación geográfica significativa: Un estudio sobre la ciudad y en la ciudad. Anekumene 2011, 1, 67-84.

ABNT

VANZELA CASTELLAR, S. M. La superación de los límites para una educación geográfica significativa: Un estudio sobre la ciudad y en la ciudad. Anekumene, [S. l.], v. 1, n. 1, p. 67-84, 2011. DOI: 10.17227/Anekumene.2011.num1.7082. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7082. Acesso em: 24 ene. 2021.

Chicago

Vanzela Castellar, Sonia María. 2011. «La superación de los límites para una educación geográfica significativa: Un estudio sobre la ciudad y en la ciudad». Anekumene 1 (1):67-84. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2011.num1.7082.

Harvard

Vanzela Castellar, S. M. (2011) «La superación de los límites para una educación geográfica significativa: Un estudio sobre la ciudad y en la ciudad», Anekumene, 1(1), pp. 67-84. doi: 10.17227/Anekumene.2011.num1.7082.

IEEE

[1]
S. M. Vanzela Castellar, «La superación de los límites para una educación geográfica significativa: Un estudio sobre la ciudad y en la ciudad», Anekumene, vol. 1, n.º 1, pp. 67-84, feb. 2011.

MLA

Vanzela Castellar, S. M. «La superación de los límites para una educación geográfica significativa: Un estudio sobre la ciudad y en la ciudad». Anekumene, vol. 1, n.º 1, febrero de 2011, pp. 67-84, doi:10.17227/Anekumene.2011.num1.7082.

Turabian

Vanzela Castellar, Sonia María. «La superación de los límites para una educación geográfica significativa: Un estudio sobre la ciudad y en la ciudad». Anekumene 1, no. 1 (febrero 26, 2011): 67-84. Accedido enero 24, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7082.

Vancouver

1.
Vanzela Castellar SM. La superación de los límites para una educación geográfica significativa: Un estudio sobre la ciudad y en la ciudad. Anekumene [Internet]. 26 de febrero de 2011 [citado 24 de enero de 2021];1(1):67-84. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7082

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