Mapas mentais e formação inicial de professores de geografia: possibilidades do raciocínio pedagógico geográfico

Mental Maps and Initial Training of Geography Teachers: Possibilities of Geographical Pedagogical Reasoning

Mapas mentales y formación inicial de profesores de geografía: posibilidades del razonamiento pedagógico geográfico

  • Joseane Abílio de Souza Ferreira Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
  • David Luiz Rodrigues de Almeida Universidade Federal da Paraíba
Publicado
2018-04-30

El presente artículo es resultado de acciones y reflexiones de un minicurso realizado en la VII Semana de Geografía en la UFCG-Cajazeiras. Proponemos articular el pensamiento pedagógico en geografía al proceso didáctico con los mapas mentales. El objetivo es comprender concepciones pedagógicas y epistemológicas con ayuda de los mapas en el proceso de formación de profesores de geografía y reflexionar sobre la dinámica de enseñanza-aprendizaje a partir de estos. Para este trabajo elegimos como temática para las representaciones los problemas sociales urbanos de la ciudad de Cajazeiras, Estado de Paraíba.

Palabras clave: geography, mental maps, teacher training (en)
Palabras clave: geografía, mapas mentales, formación de profesores (es)
Palabras clave: geografia, mapas mentais, formação de professores. (pt)
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Joseane Abílio de Souza Ferreira , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2017), Mestre em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2012) e Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba, com Habilitação em Supervisão e Orientação Educacional (2009). Atualmente é professora Substituta na Universidade Federal de Campina Grande - UFCG, Campus Cajazeiras. Também é pesquisadora do Grupo de Pesquisa Ciência, Educação e Sociedade (GPCES) do Centro de Educação da UFPB. Tem publicações na área da Educação direcionadas para as seguintes temáticas: Livro didático, exercícios, cultura escolar e disciplina escolar.

David Luiz Rodrigues de Almeida, Universidade Federal da Paraíba

Professor substituto no curso de Geografia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), campus Cajazeiras, Cajazeiras - PB. Participa como professor integrante do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/ Geografia/ UFCG. Doutorando em Geografia pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), campus João Pessoa - PB. Possui mestrado em Geografia pela Universidade Federal da Paraíba (2015) e graduação em Licenciatura em Geografia pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), campus Campina Grande (2012). Participa, enquanto pesquisador, do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Geográfica (GEPEG) desde 2014. Realizou experiência de intercâmbio ao Laboratório de Estudos em Educação Geográfica (LEPEG) da Universidade Federal de Goiás (UFG) em 2014. Atua principalmente nos seguintes temas: Educação Geográfica, Cartografia Escolar, formação de professores e currículo de Geografia.

de Souza Ferreira , J. A., & Rodrigues de Almeida, D. L. (2018). Mapas mentales y formación inicial de profesores de geografía: posibilidades del razonamiento pedagógico geográfico. Anekumene, (15), 68-76. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/11842