@article{de Barros Kerr Junior (Goy)_d’Avila Coelho_2016, title={Imagem e Arte: a Necessidade da Experiência pela Sensação}, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/revistafba/article/view/3672}, DOI={10.17227/2011804X.15PPO21.31}, abstractNote={<p>Muchos procedimientos utilizados en propuestas pedagógicas definen las artes visuales en el cotidiano de escuelas brasileras. Cuestionamos aquellos que, despotencializados, continúan afirmando un carácter meramente instrumental y utilitario del quehacer artístico. Comenzamos la discusión tomando procedimientos que acaban confirmando que la imagen en la escuela, en gran parte, es tratada como ilustración y no como productora de pensamiento. Preguntamos: ¿qué alternativas pueden ser erguidas en el sentido de actualizar el uso de la imagen artística en el salón de clase? ¿Cómo huir de los estereotipos y modelos? Nos fundamentamos en los conceptos de <em>experiencia </em>y de arte como <em>sensación.</em> Con el concepto e <em>heterotopía</em> provocamos la percepción de algo que puede romper la sintaxis y presentarse por la <em>sensación</em>. Defendemos prácticas que hagan funcionar el arte como sensación y no a través de un lenguaje que fija y codifica lo no codificable de la experiencia artística. La sensación puede romper también con una formación docente apegada a rótulos, modelos y modismos. Abriéndonos al no cliché, nuevas formas de pensar y sentir, nos aproximan de los modos de crear propios del arte. Al dar continuidad a estos modos en nuestras vidas, repetimos en la diferencia rompiendo con aquellos procesos tan gobernados y lineales que se empeñan obstinadamente en permanecer en nuestra cotidianidad.</p>}, number={15}, journal={(pensamiento), (palabra)... Y obra}, author={de Barros Kerr Junior (Goy), Donald Hugh and d’Avila Coelho, Alberto}, year={2016}, month={ene.} }