Configurações curriculares e práticas educativas com abordagem CTS na educação básica no ensino de ciências

Curricular configurations and educational practices with an STS approach in basic education in the teaching of science

  • Guilherme Schwan Universidade Federal da Fronteira Sul
  • Rosemar Ayres dos Santos Universidade Federal da Fronteira Sul
  • Leonardo Priamo Tonello Universidade Federal da Fronteira Sul
Publicado
2019-10-11

Este trabalho apresenta uma revisão bibliográfica de cunho qualitativo nos anais das edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Ciências no período de 1997 a 2017, no qual investigamos: de que forma são desenvolvidos temas de perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) na Educação Básica, objetivando identificar e analisar possíveis dificuldades e avanços por parte dos professores em desenvolver trabalhos em sala de aula na perspectiva curricular do enfoque CTS. A qual segue, metodologicamente, de acordo com Análise Textual Discursiva, que é estruturada em três etapas: unitarização, categorização e comunicação. Os resultados são apresentados em duas categorias: Perspectivas curriculares desenvolvidas em sala de aula; discutindo a necessidade de reforma curricular que envolva os agentes formuladores de currículo que se envolvam e participem ativamente da construção curricular, e Estruturação curricular na Educação Básica; na qual abordamos a estrutura que se compõe o currículo buscando aproximações dos pressupostos de educador Paulo Freire ao enfoque CTS e a forma de desenvolvimento desses trabalhos: disciplinar, interdisciplinar trazendo para esse contexto as contribuições para a Educação em Ciências com a utilização de currículos temáticos. Em grande parte dos trabalhos percebemos, que práticas educativas são fundamentadas pela abordagem temática com significado local/social, nas quais os temas foram selecionados, muitos de forma interdisciplinar, de maneira a estimular os estudantes a desenvolver uma análise crítica dos riscos/benefícios que as novas tecnologias inseridas em seu cotidiano podem trazer para suas vidas, havendo, assim, uma aproximação com a articulação da abordagem temática Freire-CTS.

Palabras clave: STS, Paulo Freire, Curriculum, Interdisciplinarity, Educational Practices (en)
CTS, Freire, Currículo, Interdisciplinaridade, Práticas Educativas (pt)
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APA

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ACM

[1]
Schwan, G. , Ayres dos Santos, R. y Priamo Tonello, L. 2019. Configurações curriculares e práticas educativas com abordagem CTS na educação básica no ensino de ciências. Bio-grafía. (oct. 2019), 946–957.

ACS

(1)
Schwan, G. .; Ayres dos Santos, R. .; Priamo Tonello, L. . Configurações curriculares e práticas educativas com abordagem CTS na educação básica no ensino de ciências. Bio-grafía 2019, 946-957.

ABNT

SCHWAN, G. .; AYRES DOS SANTOS, R. .; PRIAMO TONELLO, L. . Configurações curriculares e práticas educativas com abordagem CTS na educação básica no ensino de ciências. Bio-grafía, [S. l.], p. 946–957, 2019. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10993. Acesso em: 28 mar. 2024.

Chicago

Schwan, Guilherme, Rosemar Ayres dos Santos, y Leonardo Priamo Tonello. 2019. «Configurações curriculares e práticas educativas com abordagem CTS na educação básica no ensino de ciências». Bio-grafía, octubre, 946-57. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10993.

Harvard

Schwan, G. ., Ayres dos Santos, R. . y Priamo Tonello, L. . (2019) «Configurações curriculares e práticas educativas com abordagem CTS na educação básica no ensino de ciências», Bio-grafía, pp. 946–957. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10993 (Accedido: 28 marzo 2024).

IEEE

[1]
G. . Schwan, R. . Ayres dos Santos, y L. . Priamo Tonello, «Configurações curriculares e práticas educativas com abordagem CTS na educação básica no ensino de ciências», Bio-grafía, pp. 946–957, oct. 2019.

MLA

Schwan, G. ., R. . Ayres dos Santos, y L. . Priamo Tonello. «Configurações curriculares e práticas educativas com abordagem CTS na educação básica no ensino de ciências». Bio-grafía, octubre de 2019, pp. 946-57, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10993.

Turabian

Schwan, Guilherme, Rosemar Ayres dos Santos, y Leonardo Priamo Tonello. «Configurações curriculares e práticas educativas com abordagem CTS na educação básica no ensino de ciências». Bio-grafía (octubre 11, 2019): 946–957. Accedido marzo 28, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10993.

Vancouver

1.
Schwan G, Ayres dos Santos R, Priamo Tonello L. Configurações curriculares e práticas educativas com abordagem CTS na educação básica no ensino de ciências. Bio-grafía [Internet]. 11 de octubre de 2019 [citado 28 de marzo de 2024];:946-57. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10993

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