A investigação-formação-ação na constituição dos conhecimentos tecnológicos pedagógicos de conteúdo de professores de ciências

The action-research-training in the constitution of technological pedagogical content knowledge of science teachers

  • Paula Vanessa Bervian Universidade Federal da Fronteira Sul
  • Maria Cristina Pansera de Araújo Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
Publicado
2019-10-11

O movimento de investigação-formação-ação (IFA), pela tríade de interação, propicia reflexão e constituição dos conhecimentos tecnológicos pedagógicos de conteúdo (TPACK), numa perspectiva transformativa. A pesquisa teve aporte teórico e metodológico dos pressupostos da IFA, do framework TPACK, da perspectiva histórico-cultural e análise microgenética. Apresentaremos indícios deste movimento por meio de quatro episódios de quatro grupos focais (audiogravados e transcritos): i. professoras da Educação Básica (GFPEB); ii. licenciandos (GFL1 e GFL2) e iii. formadores da Educação Superior (GFFES). Os grupos focais foram realizados após o desenvolvimento de nove encontros formativos sobre “o papel das tecnologias da informação e comunicação (TIC), na formação e constituição de professores de ciências”, em 2017/2. Os sujeitos participantes (Programa de Iniciação à Docência - PIBID Ciências Biológicas) constituíram uma comunidade autorreflexiva. Há indícios da relação metodológica, no ensino com as TIC, bem como interação formativa. Cada grupo de sujeitos destacou o trabalho com TIC específicas: o GFPEB enfatizou o uso das ferramentas da web e os smartphones; os GFL1 e GFL2, o uso de vídeo em exibição, criação dos alunos e postagens no grupo criado no Facebook e, os GFFES, a utilização do Facebook como instrumento de interação entre licenciandos e formadores em detrimento do uso de e-mail e do Moodle. A IFA intencional possibilitou o processo formativo e interativo dos sujeitos professores pela reflexão em movimentos prospectivos e retrospectivos, que propiciaram novos ciclos na espiral autorreflexiva da constituição dos TPACK de professores de ciências.

Palabras clave: TPACK, teacher training, triad of interaction, ICT (en)
TPACK, formação de professores, tríade de interação, TIC (pt)
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APA

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ACM

[1]
Bervian, P.V. y Pansera de Araújo, M.C. 2019. A investigação-formação-ação na constituição dos conhecimentos tecnológicos pedagógicos de conteúdo de professores de ciências. Bio-grafía. (oct. 2019), 1623–1636.

ACS

(1)
Bervian, P. V. .; Pansera de Araújo, M. C. . A investigação-formação-ação na constituição dos conhecimentos tecnológicos pedagógicos de conteúdo de professores de ciências. Bio-grafía 2019, 1623–1636.

ABNT

BERVIAN, P. V. .; PANSERA DE ARAÚJO, M. C. . A investigação-formação-ação na constituição dos conhecimentos tecnológicos pedagógicos de conteúdo de professores de ciências. Bio-grafía, [S. l.], p. 1623–1636, 2019. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/11146. Acesso em: 28 mar. 2024.

Chicago

Bervian, Paula Vanessa, y Maria Cristina Pansera de Araújo. 2019. «A investigação-formação-ação na constituição dos conhecimentos tecnológicos pedagógicos de conteúdo de professores de ciências». Bio-grafía, octubre, 1623–1636. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/11146.

Harvard

Bervian, P. V. . y Pansera de Araújo, M. C. . (2019) «A investigação-formação-ação na constituição dos conhecimentos tecnológicos pedagógicos de conteúdo de professores de ciências», Bio-grafía, pp. 1623–1636. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/11146 (Accedido: 28 marzo 2024).

IEEE

[1]
P. V. . Bervian y M. C. . Pansera de Araújo, «A investigação-formação-ação na constituição dos conhecimentos tecnológicos pedagógicos de conteúdo de professores de ciências», Bio-grafía, pp. 1623–1636, oct. 2019.

MLA

Bervian, P. V. ., y M. C. . Pansera de Araújo. «A investigação-formação-ação na constituição dos conhecimentos tecnológicos pedagógicos de conteúdo de professores de ciências». Bio-grafía, octubre de 2019, pp. 1623–1636, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/11146.

Turabian

Bervian, Paula Vanessa, y Maria Cristina Pansera de Araújo. «A investigação-formação-ação na constituição dos conhecimentos tecnológicos pedagógicos de conteúdo de professores de ciências». Bio-grafía (octubre 11, 2019): 1623–1636. Accedido marzo 28, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/11146.

Vancouver

1.
Bervian PV, Pansera de Araújo MC. A investigação-formação-ação na constituição dos conhecimentos tecnológicos pedagógicos de conteúdo de professores de ciências. Bio-grafía [Internet]. 11 de octubre de 2019 [citado 28 de marzo de 2024];:1623–1636. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/11146

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