La huerta de manuela y bolívar: una estrategia ambiental para la formación integral

The garden of manuela and bolívar: an environmental strategy for the integral formation
  • Gloria Viviana Barinas Prieto Universidad Pedagógica Nacional
  • Fany Stella Camacho Ángel Universidad Jorge Tadeo Lozano
  • Neyla Alexandra Sandoval Márquez Universidad Jorge Tadeo Lozano
Publicado
2019-10-11

El presente artículo da cuenta de una experiencia pedagógica que confluye en la construcción de un diseño curricular sistémico, dialógico, interdisciplinar y transversalizado bajo el faro orientador de la huerta escolar. Este trabajo se desarrolló a través de la metodología investigación acción participación reflexión para la transformación (Colmenares y Piñeros, 2008) y cuyo objetivo principal fue realizar una introspección del proceso de formación y las prácticas pedagógicas del equipo docente para el mejoramiento académico, convivencial y de responsabilidad ambiental. Es así que las experiencias y saberes que aquí se consolidaron comprenden una organización basada en tres ejes de desarrollo de formación: el cognitivo, el físico-creativo y el socioemocional y fue contextualizado para la formación de estudiantes de educación primaria, específicamente para niños de grado cuarto de la localidad de Ciudad Bolívar. Siendo este un proceso gestado desde la reflexión sistemática y el trabajo colaborativo, lo resultados emergentes se adscriben en la disminución de los desempeños bajos de los estudiantes y en la transformación de la praxis de los docentes involucrados.

Palabras clave: curriculum, school garden, interdisciplinary, cross-cutting (en)
currículo, huerta, interdisciplinar, transversalización (es)
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ACM

[1]
Barinas Prieto, G.V. , Camacho Ángel, F.S. y Sandoval Márquez, N.A. 2019. La huerta de manuela y bolívar: una estrategia ambiental para la formación integral. Bio-grafía. (oct. 2019), 1117–1128.

ACS

(1)
Barinas Prieto, G. V. .; Camacho Ángel, F. S. .; Sandoval Márquez, N. A. La huerta de manuela y bolívar: una estrategia ambiental para la formación integral. Bio-grafía 2019, 1117-1128.

ABNT

BARINAS PRIETO, G. V. .; CAMACHO ÁNGEL, F. S. .; SANDOVAL MÁRQUEZ, N. A. La huerta de manuela y bolívar: una estrategia ambiental para la formación integral. Bio-grafía, [S. l.], p. 1117–1128, 2019. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/11058. Acesso em: 19 abr. 2024.

Chicago

Barinas Prieto, Gloria Viviana, Fany Stella Camacho Ángel, y Neyla Alexandra Sandoval Márquez. 2019. «La huerta de manuela y bolívar: una estrategia ambiental para la formación integral». Bio-grafía, octubre, 1117-28. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/11058.

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IEEE

[1]
G. V. . Barinas Prieto, F. S. . Camacho Ángel, y N. A. Sandoval Márquez, «La huerta de manuela y bolívar: una estrategia ambiental para la formación integral», Bio-grafía, pp. 1117–1128, oct. 2019.

MLA

Barinas Prieto, G. V. ., F. S. . Camacho Ángel, y N. A. Sandoval Márquez. «La huerta de manuela y bolívar: una estrategia ambiental para la formación integral». Bio-grafía, octubre de 2019, pp. 1117-28, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/11058.

Turabian

Barinas Prieto, Gloria Viviana, Fany Stella Camacho Ángel, y Neyla Alexandra Sandoval Márquez. «La huerta de manuela y bolívar: una estrategia ambiental para la formación integral». Bio-grafía (octubre 11, 2019): 1117–1128. Accedido abril 19, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/11058.

Vancouver

1.
Barinas Prieto GV, Camacho Ángel FS, Sandoval Márquez NA. La huerta de manuela y bolívar: una estrategia ambiental para la formación integral. Bio-grafía [Internet]. 11 de octubre de 2019 [citado 19 de abril de 2024];:1117-28. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/11058

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