Relaciones entre EAE y CTS: percepción de profesores en el contexto de la enseñanza técnica

Relations between EAE and CTS: perception of teachers in the context of technical education

  • Valdiza Maria do Nascimento Fadel Universidad Estadual del Norte de Paraná
  • Priscila Caroza Frasson Costa Universidad Estadual del Norte del Paraná
  • Rodrigo de Souza Poletto Universidad Estadual del Norte del Paraná
  • Lucken Luccas Bueno Universidad Estadual del Norte del Paraná
Publicado
2019-10-11

Las numerosas discusiones y reflexiones a nivel mundial han buscado comprender el papel de la educación formal frente a las recurrentes problemáticas socioambientales, que pueden comprometer severamente la sostenibilidad de las generaciones actuales y futuras. En Brasil, las directrices legales específicas del contexto educativo establecen que la educación escolar tenga la tarea de proporcionar la formación integral del alumno, de forma que el mismo sea capaz de transformar de manera sistémica el propio contexto. Por lo tanto, la práctica pedagógica debe estar constituida por una amalgama coherente entre contenidos científicos curriculares y cuestiones socioambientales y tecnológicas. En este sentido, el presente artículo tuvo como objetivo investigar la percepción de un grupo de profesores acerca de las relaciones entre las concepciones de enseñanza EAE y CTS, así como identificar si los mismos desarrollan temáticas relacionadas a los problemas socioambientales y sostenibilidad en las clases. Para ello, se realizaron investigaciones bibliográficas, análisis documentales en la legislación pertinente, así como una investigación junto a 11 profesores actuantes en la Enseñanza Técnica Regular e integrado a la Enseñanza Media de una Escuela Técnica en el Estado de São Paulo, Brasil. El análisis de los resultados tuvo un enfoque cualitativo a partir de la categorización e interpretación de los datos.

Palabras clave: Integral Training, Educational Practice, Sustainability (en)
Formación Integral, Práctica Educativa, Sostenibilidad (es)
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[1]
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ACS

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do Nascimento Fadel, V. M. .; Frasson Costa, P. C. .; Poletto, R. de S.; Luccas Bueno, L. Relaciones entre EAE y CTS: percepción de profesores en el contexto de la enseñanza técnica. Bio-grafía 2019, 844-855.

ABNT

DO NASCIMENTO FADEL, V. M. .; FRASSON COSTA, P. C. .; POLETTO, R. de S.; LUCCAS BUENO, L. Relaciones entre EAE y CTS: percepción de profesores en el contexto de la enseñanza técnica. Bio-grafía, [S. l.], p. 844–855, 2019. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10981. Acesso em: 28 mar. 2024.

Chicago

do Nascimento Fadel, Valdiza Maria, Priscila Caroza Frasson Costa, Rodrigo de Souza Poletto, y Lucken Luccas Bueno. 2019. «Relaciones entre EAE y CTS: percepción de profesores en el contexto de la enseñanza técnica». Bio-grafía, octubre, 844-55. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10981.

Harvard

do Nascimento Fadel, V. M. ., Frasson Costa, P. C. ., Poletto, R. de S. y Luccas Bueno, L. (2019) «Relaciones entre EAE y CTS: percepción de profesores en el contexto de la enseñanza técnica», Bio-grafía, pp. 844–855. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10981 (Accedido: 28 marzo 2024).

IEEE

[1]
V. M. . do Nascimento Fadel, P. C. . Frasson Costa, R. de S. Poletto, y L. Luccas Bueno, «Relaciones entre EAE y CTS: percepción de profesores en el contexto de la enseñanza técnica», Bio-grafía, pp. 844–855, oct. 2019.

MLA

do Nascimento Fadel, V. M. ., P. C. . Frasson Costa, R. de S. Poletto, y L. Luccas Bueno. «Relaciones entre EAE y CTS: percepción de profesores en el contexto de la enseñanza técnica». Bio-grafía, octubre de 2019, pp. 844-55, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10981.

Turabian

do Nascimento Fadel, Valdiza Maria, Priscila Caroza Frasson Costa, Rodrigo de Souza Poletto, y Lucken Luccas Bueno. «Relaciones entre EAE y CTS: percepción de profesores en el contexto de la enseñanza técnica». Bio-grafía (octubre 11, 2019): 844–855. Accedido marzo 28, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10981.

Vancouver

1.
do Nascimento Fadel VM, Frasson Costa PC, Poletto R de S, Luccas Bueno L. Relaciones entre EAE y CTS: percepción de profesores en el contexto de la enseñanza técnica. Bio-grafía [Internet]. 11 de octubre de 2019 [citado 28 de marzo de 2024];:844-55. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10981

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