TY - JOUR AU - Fonseca Amaya, Guillermo PY - 2017/12/12 Y2 - 2024/03/28 TI - Aportes en la comprensión acerca de la construcción del conocimiento profesional del profesor de biología JF - Bio-grafía JA - Bio-grafía VL - 10 IS - 19 SE - Bio-Ponencias DO - 10.17227/bio-grafia.extra2017-7119 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7119 SP - 302-310 AB - <p>El Conocimiento Profesional del Profesor (CPP) de ciencias, se ha constituido en una línea de<br>investigación de la didáctica, en razón de la necesidad de comprender como los profesores en<br>formación y en ejercicio construyen un conocimiento singular de la profesión docente. En este<br>sentido, se presentan los resultados de un proceso de Investigación - Acción, en donde es<br>posible caracterizar los conocimientos que se integran para construir el Conocimiento<br>Profesional del Profesor de Biología. Así, el CPPB se considera como producto de la<br>integración/transformación entre conocimiento experiencial (historia de vida, contexto,<br>experiencia) y el conocimiento académico (Conocimiento biológico y Conocimiento Didáctico de<br>las ciencias). Este conocimiento se deriva de la reflexión en y sobre la práctica (en relación con<br>la enseñanza y el aprendizaje de los conceptos estructurantes de la biología) que le permiten al<br>estudiante construir explicaciones acerca de los fenómenos naturales de manera contextual y<br>desde allí, promover el cuidado de sí mismo y de las otras especies, y aportar en la<br>comprensión y solución de los problemas socio-ambientales desde una perspectiva compleja.</p> ER -