TY - JOUR AU - de Araújo, Macilene Pereira AU - Araújo Severo, Thiago Emmanuel AU - Custódio Rodrigues, Evanize AU - Da Silva Dias, Márcia Adelino PY - 2015/12/10 Y2 - 2024/03/29 TI - DIALOGICIDADE E EDUCAÇÃO BIOLÓGICA JF - Bio-grafía JA - Bio-grafía VL - 0 IS - 0 SE - BIO-PONENCIA. RELACIÓN HISTÓRICA Y EPISTEMOLÓGICA DE LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DO - 10.17227/20271034.vol.0num.0bio-grafia458.469 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3483 SP - 458.469 AB - <span lang="ES">Repensar a Educação Biológica (EB), tem sido uma necessidade apontada por diversos trabalhos, é importante pensar a EB como uma ciência múltipla e aberta. Porém, o que observamos é um ensino que se esgota nos modelos educacionais fragmentados, dificultando assim o desenvolvimento de habilidades e competências pelos estudantes, o que torna importante o desenvolvimento de pesquisas que possam tecer reflexões sobre a superação deste modelo de ensino fragmentado. </span><span lang="ES">Neste sentido, objetivamos avaliar a evolução conceitual do argumento, a partir de uma sequência didática na perspectiva argumentativa. Para tal, executamos as seguintes etapas: observação de campo; apresentação de textos sobre o aquecimento global; documentários sobre esse fenômeno; realização de dois debates de natureza argumentativa. Os dados foram construídos a partir de observações de campo, da filmagem e gravação dos debates, sendo os mesmos transcritos e analisados usando o método proposicional. Os resultados foram considerados satisfatórios no que diz respeito à evolução conceitual referente a quantidade e qualidade do argumento</span> ER -