TY - JOUR AU - Cano, Daniel PY - 2015/12/10 Y2 - 2024/03/28 TI - CONSUMIR O NO ALIMENTOS MODIFICADOS GENÉTICAMENTE?, UNA CONTROVERSIDA SOCIENTIFÍCA PARA CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN SCOIOPOLÍTICA EN LA CLASE DE CIENCIAS JF - Bio-grafía JA - Bio-grafía VL - 0 IS - 0 SE - BIO-PONENCIA. RELACIÓN HISTÓRICA Y EPISTEMOLÓGICA DE LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL DO - 10.17227/20271034.vol.0num.0bio-grafia424.436 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3480 SP - 424.436 AB - <p> </p><p><span lang="ES"><span style="font-size: medium;">Esta investigación tiene como propósito, contribuir a la formación sociopolítica de los estudiantes a partir de una propuesta pedagógica, en  la cual se incentivan discusiones y debates sobre la producción y el consumo de alimentos modificados genéticamente. Dicho estudio atiende al llamado de Derek Hodson (</span></span><span lang="ES"><span style="font-size: medium;">En sus textos (2003, 2004 y 2010)  </span></span><span lang="ES-US"><span style="font-size: medium;">en el cual se atiende el hecho de</span></span><span lang="ES"><span style="font-size: medium;"> ir más allá del enfoque Ciencia Tecnología </span></span><span lang="ES-US"><span style="font-size: medium;">Sociedad,</span></span><span lang="ES"><span style="font-size: medium;"> para formar científica y críticamente a la </span></span><span lang="ES-US"><span style="font-size: medium;">ciudadanía,</span></span><span lang="ES"><span style="font-size: medium;"> a partir de un currículo que tenga en cuenta siete áreas de preocupación, en este caso con la controversia </span></span><span lang="ES-US"><span style="font-size: medium;">sociocientífica</span></span><span lang="ES-US"><span style="font-size: medium;">que se abordo, toma en cuenta </span></span><span lang="ES"><span style="font-size: medium;">dos </span></span><span lang="ES-US"><span style="font-size: medium;">áreas que son</span></span><span lang="ES"><span style="font-size: medium;">: - salud humana; alimentación y agricultura-.</span></span></p><p><span lang="ES"><span style="font-size: medium;">El estudio se realizó con un grupo de estudiantes del grado octavo de </span><span style="font-size: medium;">la Institución Educativa</span><span style="font-size: medium;"> Comercial Antonio Roldan Betancur, del municipio de Bello,  Antioquia; esta propuesta de formación </span></span><span lang="ES"><span style="font-size: medium;">busca alejarse de la enseñanza tradicional de la ciencia para promover la formación de ciudadanos críticos e informados. </span></span></p><p><span lang="ES"><span style="font-size: medium;">La metodología de investigación acoge el paradigma cualitativo cuyo método elegido es el estudio de caso instrumental (Stake, 1998).   Para analizar la información registrada durante las actividades se retomó la estrategia análisis de contenido (Piñuel, 2002), </span></span><span lang="ES"><span style="font-size: medium;">se </span></span></p><p><span lang="ES"><span style="font-size: medium;">eligieron los enunciados construidos por los estudiantes como unidad de análisis y se extrajo de las actividades donde surgen dichas aseveraciones la unidad de contexto. </span></span></p><p><span lang="ES"><span style="font-size: medium;">Se plantearon tres categorías de análisis con sus respectivas subcategorías que fueron diseñadas a la luz de los referentes teóricos y con base en los objetivos de investigación propuestos, dichas categorías se relacionan con el uso de conceptos científicos, reflexiones sobre la naturaleza de la ciencia y llamados a la acción </span></span><span lang="ES-US"><span style="font-size: medium;">sociopolíticas</span></span><span lang="ES"><span style="font-size: medium;"> en posturas y puntos de vista de las estudiantes. Gracias a estos enunciados se permitirá construir conclusiones de como una propuesta pedagógica puede permitir la argumentación, la crítica y generar acciones en estudiantes a través de las discusiones generadas por los organismos genéticamente modificados en la clase de ciencias naturales.</span></span></p> ER -