@article{Rios Atehortúa_2019, title={La enseñanza de las teorías de la evolución: una experiencia de aula con estudiantes del grado 6°}, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10845}, abstractNote={<p>En la enseñanza de las teorías las teorías de la evolución, es importante tomar como punto de partida, las ideas previas de los estudiantes. Estas ideas, surgen a partir de sus creencias, nivel académico propio y de su núcleo familiar y social, de sus intereses particulares por temas científicos, o de la información que reciben de la constante interacción con programas y series en televisión o Internet relacionados con el tema.</p> <p>Teniendo en cuenta lo anterior, resulto interesante abordar el tema de las teorías de la evolución desde el desarrollo de una secuencia didáctica con un grupo de grado 6° en edades entre los 11 y 12 años. Dicha secuencia, tuvo como finalidad adentrar a los estudiantes al conocimiento y compresión de las distintas teorías de la evolución de los seres vivos en la tierra.</p> <p>El diseño didáctico, incorporó al proceso de enseñanza el Ciclo de Aprendizaje sustentado desde la perspectiva constructivista (Jorba y Sanmartí, 1994). Dentro del diseño, se utilizó la aplicación de un instrumento de autorregulación metacognitiva denominado cuestionario KPSI (Knowledge and Prior Study Inventory, Young & Tamir, 1977, citado por Sanmarti, 1994). Este instrumento sirvió para identificar al inicio de la experiencia, las ideas previas elaboradas por los estudiantes, y luego hacer una valoración sobre los aprendizajes logrados sobre el tema planteado en la secuencia.</p>}, journal={Bio-grafía}, author={Rios Atehortúa , Leidy Dahiana}, year={2019}, month={oct.}, pages={162–171} }