Invariantes operatorios que activa un estudiante del grado quinto de básica primaria, a través de una secuencia de situaciones experimentales orientadas en la teoría de los campos conceptuales

  • Adriana Carolina Herrera López
  • Leny Yohana Villa Hurtado
  • Gloria María Cardona Castaño
Publicado
2017-12-12

Este artículo es producto del Trabajo de Grado para optar al título de Licenciado en educación básica con énfasis en ciencias naturales y Educación ambiental Facultad de Educación, Universidad de Antioquia, Medellín. En este se analiza la presencia de los invariantes operatorios de un grupo de estudiantes durante la solución de una secuencia de situaciones experimentales orientadas en la Teoría de los Campos Conceptuales de Gerard Vergnaud. Para ello se llevan a cabo prácticas de laboratorio con los estudiantes del grado quinto de Básica Primaria de una Institución Educativa oficial del municipio de Bello, Antioquia donde se estudian los conceptos célula eucariota y célula procariota. El análisis se realiza en dos fases; en la primera se identifican los invariantes operatorios iniciales de los estudiantes y en la segunda se analiza la evolución conceptual de estos, después de la aplicación de dichas situaciones, donde se obtuvo como resultado un avance significativo por parte de los participantes frente al campo conceptual de referencia.

Palabras clave: invariantes operatorios, campos conceptuales, célula eucariota, célula procariota, situación experimental, conocimiento, aprendizaje (es)

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APA

Herrera López, A. C., Villa Hurtado, L. Y., & Cardona Castaño, G. M. (2017). Invariantes operatorios que activa un estudiante del grado quinto de básica primaria, a través de una secuencia de situaciones experimentales orientadas en la teoría de los campos conceptuales. Bio-grafía, 10(19), 1017-1025. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7268

ACM

[1]
Herrera López, A.C., Villa Hurtado, L.Y. y Cardona Castaño, G.M. 2017. Invariantes operatorios que activa un estudiante del grado quinto de básica primaria, a través de una secuencia de situaciones experimentales orientadas en la teoría de los campos conceptuales. Bio-grafía. 10, 19 (dic. 2017), 1017-1025. DOI:https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7268.

ACS

(1)
Herrera López, A. C.; Villa Hurtado, L. Y.; Cardona Castaño, G. M. Invariantes operatorios que activa un estudiante del grado quinto de básica primaria, a través de una secuencia de situaciones experimentales orientadas en la teoría de los campos conceptuales. Bio-grafía 2017, 10, 1017-1025.

ABNT

HERRERA LÓPEZ, A. C.; VILLA HURTADO, L. Y.; CARDONA CASTAÑO, G. M. Invariantes operatorios que activa un estudiante del grado quinto de básica primaria, a través de una secuencia de situaciones experimentales orientadas en la teoría de los campos conceptuales. Bio-grafía, [S. l.], v. 10, n. 19, p. 1017-1025, 2017. DOI: 10.17227/bio-grafia.extra2017-7268. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7268. Acesso em: 28 sep. 2021.

Chicago

Herrera López, Adriana Carolina, Leny Yohana Villa Hurtado, y Gloria María Cardona Castaño. 2017. «Invariantes operatorios que activa un estudiante del grado quinto de básica primaria, a través de una secuencia de situaciones experimentales orientadas en la teoría de los campos conceptuales». Bio-grafía 10 (19):1017-25. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7268.

Harvard

Herrera López, A. C., Villa Hurtado, L. Y. y Cardona Castaño, G. M. (2017) «Invariantes operatorios que activa un estudiante del grado quinto de básica primaria, a través de una secuencia de situaciones experimentales orientadas en la teoría de los campos conceptuales», Bio-grafía, 10(19), pp. 1017-1025. doi: 10.17227/bio-grafia.extra2017-7268.

IEEE

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A. C. Herrera López, L. Y. Villa Hurtado, y G. M. Cardona Castaño, «Invariantes operatorios que activa un estudiante del grado quinto de básica primaria, a través de una secuencia de situaciones experimentales orientadas en la teoría de los campos conceptuales», Bio-grafía, vol. 10, n.º 19, pp. 1017-1025, dic. 2017.

MLA

Herrera López, A. C., L. Y. Villa Hurtado, y G. M. Cardona Castaño. «Invariantes operatorios que activa un estudiante del grado quinto de básica primaria, a través de una secuencia de situaciones experimentales orientadas en la teoría de los campos conceptuales». Bio-grafía, vol. 10, n.º 19, diciembre de 2017, pp. 1017-25, doi:10.17227/bio-grafia.extra2017-7268.

Turabian

Herrera López, Adriana Carolina, Leny Yohana Villa Hurtado, y Gloria María Cardona Castaño. «Invariantes operatorios que activa un estudiante del grado quinto de básica primaria, a través de una secuencia de situaciones experimentales orientadas en la teoría de los campos conceptuales». Bio-grafía 10, no. 19 (diciembre 12, 2017): 1017-1025. Accedido septiembre 28, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7268.

Vancouver

1.
Herrera López AC, Villa Hurtado LY, Cardona Castaño GM. Invariantes operatorios que activa un estudiante del grado quinto de básica primaria, a través de una secuencia de situaciones experimentales orientadas en la teoría de los campos conceptuales. Bio-grafía [Internet]. 12 de diciembre de 2017 [citado 28 de septiembre de 2021];10(19):1017-25. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7268

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