Juguemos a respirar. Cómo entender el concepto de respiración desde el juego de ponchados en la clase de educación física

  • Mónica Patricia Melo Herrera
Publicado
2017-12-12

El aprendizaje de conceptos de ciencias desde otras áreas de conocimiento puede contribuir al fortalecimiento de la transversalidad de los saberes y la innovación en el aula. El presente trabajo muestra los resultados obtenidos del desarrollo del tema de la respiración desde actividades prácticas como el juego de ponchados durante las clases de educación física. Para ello se empleó el método experimental participativo con estudiantes de grado octavo de colegio IEDIT Rodrigo de Triana. Los resultados mostraron que los estudiantes comprendieron con mayor facilidad el proceso de respiración con actividades corporales que le exigían cambiar sus propios ritmos cardiacos, además de ello, logro explicar aspectos claves de este proceso humano y tomo conciencia de la importancia de pensar su propia respiración.

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APA

Melo Herrera, M. P. (2017). Juguemos a respirar. Cómo entender el concepto de respiración desde el juego de ponchados en la clase de educación física. Bio-grafía, 10(19), 926–932. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7257

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Melo Herrera, M.P. 2017. Juguemos a respirar. Cómo entender el concepto de respiración desde el juego de ponchados en la clase de educación física. Bio-grafía. 10, 19 (dic. 2017), 926–932. DOI:https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7257.

ACS

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Melo Herrera, M. P. Juguemos a respirar. Cómo entender el concepto de respiración desde el juego de ponchados en la clase de educación física. Bio-grafía 2017, 10, 926-932.

ABNT

MELO HERRERA, M. P. Juguemos a respirar. Cómo entender el concepto de respiración desde el juego de ponchados en la clase de educación física. Bio-grafía, [S. l.], v. 10, n. 19, p. 926–932, 2017. DOI: 10.17227/bio-grafia.extra2017-7257. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7257. Acesso em: 24 feb. 2024.

Chicago

Melo Herrera, Mónica Patricia. 2017. «Juguemos a respirar. Cómo entender el concepto de respiración desde el juego de ponchados en la clase de educación física». Bio-grafía 10 (19):926-32. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7257.

Harvard

Melo Herrera, M. P. (2017) «Juguemos a respirar. Cómo entender el concepto de respiración desde el juego de ponchados en la clase de educación física», Bio-grafía, 10(19), pp. 926–932. doi: 10.17227/bio-grafia.extra2017-7257.

IEEE

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M. P. Melo Herrera, «Juguemos a respirar. Cómo entender el concepto de respiración desde el juego de ponchados en la clase de educación física», Bio-grafía, vol. 10, n.º 19, pp. 926–932, dic. 2017.

MLA

Melo Herrera, M. P. «Juguemos a respirar. Cómo entender el concepto de respiración desde el juego de ponchados en la clase de educación física». Bio-grafía, vol. 10, n.º 19, diciembre de 2017, pp. 926-32, doi:10.17227/bio-grafia.extra2017-7257.

Turabian

Melo Herrera, Mónica Patricia. «Juguemos a respirar. Cómo entender el concepto de respiración desde el juego de ponchados en la clase de educación física». Bio-grafía 10, no. 19 (diciembre 12, 2017): 926–932. Accedido febrero 24, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7257.

Vancouver

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Melo Herrera MP. Juguemos a respirar. Cómo entender el concepto de respiración desde el juego de ponchados en la clase de educación física. Bio-grafía [Internet]. 12 de diciembre de 2017 [citado 24 de febrero de 2024];10(19):926-32. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7257

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