Rasgos epistemológicos de la educación ambiental que presentan implicaciones para su enseñanza

  • Jenny Johanna Duarte Díaz
  • Édgar Orlay Valbuena Ussa
Publicado
2017-12-12

Desarrollar aspectos epistemológicos de la educación ambiental resulta complejo porque su desarrollo histórico y ontológico no ha permanecido estático respecto a las formas de asumirla, por lo que no ha presentado una homogenización en cuanto a sus formas de concebirla y mucho menos en como practicarla. En este sentido, buscamos plantear que existen rasgos de la epistemología propia de la educación ambiental, que presentan importancia para su enseñanza y que por lo tanto requieren ser estudiados a profundidad. Así, retomamos planteamientos que han propuesto filósofos desde la antigüedad incidiendo en la construcción de la epistemología de la educación ambiental, que no se encuentran necesariamente vinculados a las ciencias naturales pero que si plantean implicaciones para abordar su enseñanza. Estas ideas son desarrolladas desde una metodología de análisis interpretativo, determinando como resultados cinco cuestionamientos que se desarrollan desde planteamientos de diversos autores, llevándonos a exponer la postura particular con la que nos identificamos. Finalmente concluimos que estudiar aspectos epistemológicos de la educación ambiental, tiene transcendencia en la idea de comprender elementos de su enseñanza

Palabras clave: Epistemología, objeto de conocimiento, estatus epistemológico, aspectos históricos, educación ambiental. (es)

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APA

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Duarte Díaz, J. J.; Valbuena Ussa, Édgar O. Rasgos epistemológicos de la educación ambiental que presentan implicaciones para su enseñanza . Bio-grafía 2017, 10, 630-640.

ABNT

DUARTE DÍAZ, J. J.; VALBUENA USSA, Édgar O. Rasgos epistemológicos de la educación ambiental que presentan implicaciones para su enseñanza . Bio-grafía, [S. l.], v. 10, n. 19, p. 630-640, 2017. DOI: 10.17227/bio-grafia.extra2017-7159. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7159. Acesso em: 20 sep. 2021.

Chicago

Duarte Díaz, Jenny Johanna, y Édgar Orlay Valbuena Ussa. 2017. «Rasgos epistemológicos de la educación ambiental que presentan implicaciones para su enseñanza ». Bio-grafía 10 (19):630-40. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7159.

Harvard

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IEEE

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J. J. Duarte Díaz y Édgar O. Valbuena Ussa, «Rasgos epistemológicos de la educación ambiental que presentan implicaciones para su enseñanza », Bio-grafía, vol. 10, n.º 19, pp. 630-640, dic. 2017.

MLA

Duarte Díaz, J. J., y Édgar O. Valbuena Ussa. «Rasgos epistemológicos de la educación ambiental que presentan implicaciones para su enseñanza ». Bio-grafía, vol. 10, n.º 19, diciembre de 2017, pp. 630-4, doi:10.17227/bio-grafia.extra2017-7159.

Turabian

Duarte Díaz, Jenny Johanna, y Édgar Orlay Valbuena Ussa. «Rasgos epistemológicos de la educación ambiental que presentan implicaciones para su enseñanza ». Bio-grafía 10, no. 19 (diciembre 12, 2017): 630-640. Accedido septiembre 20, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7159.

Vancouver

1.
Duarte Díaz JJ, Valbuena Ussa Édgar O. Rasgos epistemológicos de la educación ambiental que presentan implicaciones para su enseñanza . Bio-grafía [Internet]. 12 de diciembre de 2017 [citado 20 de septiembre de 2021];10(19):630-4. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7159

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