Intervenção em espaço público como estratégia de ensino: análise a partir de uma vertente pedagógica crítica de educação ambiental

  • Everton Joventino da Silva
  • Maria Delourdes Maciel
  • Rita de Cassia Frenedozo
  • Yonier Alexander Orozco Marín
Publicado
2017-12-12

Grandes metrópolis como San Pablo (Brasil) poseen espacios públicos como parques y jardines que en los barrios periféricos son escasamente utilizados por la población. Estos espacios poseen grande potencial para la discusión y construcción de acciones relacionadas con la educación ambiental. Sin embargo, es necesario comprender de que forma las actividades construidas en el ambiente escolar contribuyen para la formación de profesores, estudiantes y de la comunidad. En esta investigación se analizó por medio de análisis de contenido, una actividad de educación ambiental y sus relaciones con la corriente pedagógica critica de educación ambiental. Los resultados obtenidos indican que la actividad analizada y la corriente critica ofrecen posibilidades como la resolución de problemas a partir de tópicos generadores y algunas limitaciones como la dificultad de construir actividades de carácter interdisciplinar.

Palabras clave: Educación ambiental, Espacios públicos, Corriente pedagógica critica. (es)

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APA

da Silva, E. J., Maciel, M. D., de Cassia Frenedozo, R., & Orozco Marín, Y. A. (2017). Intervenção em espaço público como estratégia de ensino: análise a partir de uma vertente pedagógica crítica de educação ambiental. Bio-grafía, 10(19), 601-609. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7155

ACM

[1]
da Silva, E.J., Maciel, M.D., de Cassia Frenedozo, R. y Orozco Marín, Y.A. 2017. Intervenção em espaço público como estratégia de ensino: análise a partir de uma vertente pedagógica crítica de educação ambiental. Bio-grafía. 10, 19 (dic. 2017), 601-609. DOI:https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7155.

ACS

(1)
da Silva, E. J.; Maciel, M. D.; de Cassia Frenedozo, R.; Orozco Marín, Y. A. Intervenção em espaço público como estratégia de ensino: análise a partir de uma vertente pedagógica crítica de educação ambiental. Bio-grafía 2017, 10, 601-609.

ABNT

DA SILVA, E. J.; MACIEL, M. D.; DE CASSIA FRENEDOZO, R.; OROZCO MARÍN, Y. A. Intervenção em espaço público como estratégia de ensino: análise a partir de uma vertente pedagógica crítica de educação ambiental. Bio-grafía, [S. l.], v. 10, n. 19, p. 601-609, 2017. DOI: 10.17227/bio-grafia.extra2017-7155. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7155. Acesso em: 19 abr. 2021.

Chicago

da Silva, Everton Joventino, Maria Delourdes Maciel, Rita de Cassia Frenedozo, y Yonier Alexander Orozco Marín. 2017. «Intervenção em espaço público como estratégia de ensino: análise a partir de uma vertente pedagógica crítica de educação ambiental». Bio-grafía 10 (19):601-9. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7155.

Harvard

da Silva, E. J., Maciel, M. D., de Cassia Frenedozo, R. y Orozco Marín, Y. A. (2017) «Intervenção em espaço público como estratégia de ensino: análise a partir de uma vertente pedagógica crítica de educação ambiental», Bio-grafía, 10(19), pp. 601-609. doi: 10.17227/bio-grafia.extra2017-7155.

IEEE

[1]
E. J. da Silva, M. D. Maciel, R. de Cassia Frenedozo, y Y. A. Orozco Marín, «Intervenção em espaço público como estratégia de ensino: análise a partir de uma vertente pedagógica crítica de educação ambiental», Bio-grafía, vol. 10, n.º 19, pp. 601-609, dic. 2017.

MLA

da Silva, E. J., M. D. Maciel, R. de Cassia Frenedozo, y Y. A. Orozco Marín. «Intervenção em espaço público como estratégia de ensino: análise a partir de uma vertente pedagógica crítica de educação ambiental». Bio-grafía, vol. 10, n.º 19, diciembre de 2017, pp. 601-9, doi:10.17227/bio-grafia.extra2017-7155.

Turabian

da Silva, Everton Joventino, Maria Delourdes Maciel, Rita de Cassia Frenedozo, y Yonier Alexander Orozco Marín. «Intervenção em espaço público como estratégia de ensino: análise a partir de uma vertente pedagógica crítica de educação ambiental». Bio-grafía 10, no. 19 (diciembre 12, 2017): 601-609. Accedido abril 19, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7155.

Vancouver

1.
da Silva EJ, Maciel MD, de Cassia Frenedozo R, Orozco Marín YA. Intervenção em espaço público como estratégia de ensino: análise a partir de uma vertente pedagógica crítica de educação ambiental. Bio-grafía [Internet]. 12 de diciembre de 2017 [citado 19 de abril de 2021];10(19):601-9. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/7155

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